viernes, 26 de febrero de 2010

Barro soy, aunque Miguel me llame...


2010 declarado Año Hernandiano

El año 2010 ha sido declarado año Hernandiano por cumplirse el centenario del nacimiento del gran poeta oriolano.
Su poesía y figura han ido cogiendo importancia a lo largo de los años a pesar de haber escrito poco por morir joven. Su obra es todavía hoy objeto de estudio y admiración.

Personalmente me gusta acercar este tipo de figuras a mis alumnos de educación infantil aunque no siempre resulte fácil. Aquí os dejo mi propuesta didáctica para conmemorar su obra junto a los más pequeños del cole.

PROPUESTA DIDÁCTICA

DESARROLLO de la actividad

MOTIVACIÓN
Se harán carteles para los pasillos con las siguientes preguntas apoyados con pictogramas: -“¿Qué tienen en común un pie y un pájaro?”
-“¿Qué tienen en común un rayo y una pluma?

-“¿Conoces a alguien que pueda ser caballo y torre a la vez?
–“Piensa,
piensa… pronto tendrás respuestas”

1ª SESIÓN
-Presentación del poeta. Breve historia sobre su vida. Destacaremos su amor por la naturaleza y el campo.
-Lectura del poema Niño. Desvelaremos el misterio contando a los niños que Miguel Hernández veía en los niños rayo, pájaro, caballo… Explicar de manera adaptada porqué.
-Coloreado o collage en fichas individuales de los distintos elementos que aparecen en el poema (pluma, pájaro, caballo, torre etc…) y recortado de los mismos.

2ª SESIÓN
-Breve ejercicio de recuerdo sobre lo descubierto la sesión anterior.
-Colocaremos en lugar visible un mural con el retrato del poeta junto al poema Niño. Pegaremos los elementos coloreados por los niños alrededor del retrato y en los pasillos formando una especie de camino hacia el poeta.

Niño

Rueda que irás muy lejos.
Ala que irás muy alto.
Torre del día eres,
del tiempo y el espacio.

Niño: ala, rueda, torre.
Pie.Pluma.Espuma.Rayo.
Ser como nunca ser.
Alborear del pájaro.

Eres mañana. Ven
con todo de la mano.
Eres mi ser que vuelve
Hacia su ser más claro.
El universo eres,
que gira esperanzado.

Pasión del movimiento:
la tierra es tu caballo.
Cabálgala. Domínala.

Y brotará en su casco
su piel de vida y muerte
de sombra y luz, piafando.

Asciende, rueda, vuela,
creador del alba y mayo.
Alumbra. Ven. Y colma
el fondo de mis brazos.

3ª SESIÓN
-La complejidad de "Niño" no permite aprenderlo en infantil, pero sí que podríamos aprender alguno de estos tres breves poemas del genial poeta oriolano para completar nuestro acercamiento a Miguel Hernández.


EN ESTE CAMPO
estuvo el mar.
Alguna vez volverá.
Si alguna vez un gota
roza este campo, este campo
siente el recuerdo del mar.
Alguna vez volverá.


DE LA CONTEMPLACIÓN
nace la rosa;
de la contemplación el naranjo
y el laurel.
Tú y yo del beso aquél.


ENCIENDE LA DOS PUERTAS,
abre la lumbre.
No sé lo que me pasa
que tropiezo con las nubes.


Direcciones de interés:

http://es.wikipedia.org/wiki/Miguel_Hern%C3%A1ndez

http://www.miguelhernandezvirtual.com/xml/

http://mhernandez.narod.ru/poesia.htm

http://video.google.com/videoplay?docid=208262040160543262#

http://www.youtube.com/watch?v=vKPhKUCcIQc


www.centenariomiguelhernandez.com/

www.pasionporelpoeta.es/

Si al final te animas a hacerla en tu cole, por favor acuérdate de contarme cómo te ha ido. BFDS a tod@s.

domingo, 21 de febrero de 2010

Billy Elliot


Hablar de sueños cumplidos siempre es inspirador.

Hay recomendaciones que llegan tarde, y hay recomendaciones que siempre llegan a tiempo. Recomendar a estas alturas la cinta Billy Elliot (2000) puede parecer que llegue tarde, pero yo diría que no puedo dejar de hacerlo. Hoy la he vuelto a ver y me ha emocionado tanto como las dos o tres veces que la ví en fechas próximas a su estreno. Es una película que por su calidad técnica en menor medida (cómo lo cuenta) y por los matices de su historia (qué cuenta) se convierte como toda obra maestra en un valor atemporal, absoluto e inagotable.

Probablemente ya la habrás visto, decide si quieres volver a verla. Si no la has visto no lo dejes pasar de esta tarde de domingo... pienso sobretodo en maestros y maestras que estáis en formación o que por vuestra corta edad no tuvistéis la oportunidad de verla en su día.Es de diez y su banda sonora sencillamente espectacular.

miércoles, 17 de febrero de 2010

La escuela de padres


A nadie se le ocurre ponerse unas botellas y tirarse a 20m de profundidad sin hacer un curso.

Desde conducir vehículos hasta manipular alimentos exige la obtención de una licencia. Muchas actividades si queremos realizarlas bien exigen una formación mínima, de mínimos indispensables.
Sin embargo, cuando uno decide ser padre, nadie viene a asegurarse de que tiene los conocimientos básicos para emprender esta aventura preciosa, enriquecedora y difícil a partes iguales.Es más, aunque uno mismo perciba desde el principio sus carencias e inseguridades ante tan enorme y crucial labor, no encontrará quien le oferte sus servicios de ayuda especializada (parent management que diría alguno) hasta la llegada al primer centro escolar (guarderias incluídas of course) del pequeño. Son los años de la bibliografía, no en vano un altísimo porcentaje de padres compran todos los libros que poseen de educación en los primeros 24 meses de su primer hijo. Durante este período la pareja mientras lee y comenta con amigos en su misma situación, va albergando dudas sobre sus actuaciones, frustraciones ante actitudes de su "bebé" y voluntad de cambio o mejora. Es quizás el mejor momento para recibir la oferta de una escuela para padres y no es casualidad de que empiece a ser así.

A mi entender, las escuelas de padres dentro de las escuelas donde acuden sus hijos son fundamentales. Representan un impulso nuevo, un motor de acción potente para superar las pendientes a las que nos enfrentamos en la labor de educar al futuro de la sociedad.
Es una oportunidad que ninguna familia debería desaprovechar y un servicio que todo centro debería ofertar.

Son en primer lugar y ante todo un lugar de encuentro privilegiado para que familia y escuela estén en permanente contacto.Son una oportunidad para el diálogo fluído, donde ambas partes puedan exponer inquietudes, opiniones, sugerencias e inculso quejas en tono distendido. Además, como el roce hace el cariño, las relaciones interpersonales pueden alcanzar un grado óptimo (importante: sin transgredir las fronteras propias del rol) donde algunas informaciones a priori espinosas puedan comunicarse con mayor fluidez, y lo más importante: con mayor eficacia al ser mejor recibidas.

Las escuelas de padres deberían ser aunténticas tribunas donde las familias cuenten sus experiencias y dificultades, encontrando en ese diálogo apoyo y soluciones.
Las sesiones, bien planificadas con objetivos concretos en un amplio itinerario, deberían también ser ricas en contenidos, coherentes con el ideario del centro o su corriente pedagógica y esquivas con la tentación de caer en la complacencia o el relativismo.

Aunque se han dado pasos, las escuelas de padres en centros públicos y privados son una asignatura pendiente, un territorio por explorar con mucho por hacer; por lo menos en lo que respecta a su popularización y alcance. Estoy convencido de que si se pudieran desarrollar con fondos específicos, si de verdad estuviesen integradas en nuestros organigramas y atendidas por personal especializado, se daría un paso de gigantes en la educación de los más pequeños de la sociedad e incluso en la lucha contra el fracaso escolar y personal.

No hay viento favorable para el que no sabe a qué punto se dirige

Arthur Schopenhauer


jueves, 11 de febrero de 2010

Forges nos dirige su mirada


El genial dibujante Forges (del que confieso mi admiración desde la noche de los tiempos heredada de mi padre) demuestra con este chiste que conoce bien el todo en uno que hay dentro de cada maestra.
Algo tendrá esta profesión que engancha, porque de lo contrario no se entiende :).

miércoles, 10 de febrero de 2010

De las prisas y sus consecuencias


Otra anécdota
Esta mañana el tiempo me ha ganado (una vez más) y he empezado el lavado de manos con diez minutos de retraso. Así que, como podéis imaginar, ha llegado un momento en que todo eran prisas para poder llevar a los peques al comedor en hora. Y en estas sucede esto:

-Profe...
-Dime.
-Que... ... ... a los conejos les gustan mucho las zanahorias... ¿no?
-Sí, venga ponte en fila que tenemos prisa.

A lo que me contesta casi al instante:
-Me parece que no te gustan mucho los conejos...

XD... Mi pequeña alumna, protagonista de esta historia, tiene solo 3 años.

martes, 9 de febrero de 2010

¡Frutos suecos marchando oiga!


Gastronomía exótica

Haces unos días, comentando en tertulia de maestras anécdotas recientes, un compañero contó que no hace mucho un peque le vino a primera hora con esto:

-¿Sabes profe?
-No, dime.
-Hoy traigo un almuerzo sano.
-Ah sí, qué bien. ¿Qué traes?
-Frutos suecos...
-¿Cómo?
-Frutos suecos...

El profe, sorprendido pensó que la madre había comprado algo "exótico de los hielos" en la frutería del barrio o que había encontrado la manera de "venderle" a su hijo la fruta para almorzar... Pero sí, avispado lector, su sorpresa fue cuando a las diez y media el peque en cuestión sacaba una rica bolsa de almendras, cacahuetes y avellanas que no sabemos si son suecos pero si secos. :D ¡Qué grandes son!

lunes, 8 de febrero de 2010

Resultados Encuesta Top10


Al final la cosa ha quedado en un Top 5 con dos claros ganadores, convirtiéndose así en los Very very best of del 2009:

1- El llanero solitario (por goleada)
2- Príncipes y princesas

Curiosamente dicen mucho de cómo vivo la educación de los más pequeños: sin concesiones que no les benefician y con mucho sentido del humor.

El tercer lugar lo ocuparía Decálogo de la felicidad, que aunque no ha sido de las más votadas, es con mucho la página más visitada del blog.

¡Gracias por participar!

domingo, 7 de febrero de 2010

Teclado para aula de infantil


Nuevas tecnologías adaptadas

La oferta de periféicos es muy abundante, y entre todos los gadgets habidos y por haber a veces encontramos algunos que son auténticas herramientas de trabajo para nuestras aulas.

La firma BlueStork nos ofrece su modelo BS-BK-KIDS que por su colorido, tamaño, distribución y selección de teclas me parece digno de tener en seria consideración para incorporar en los equipos de sobremesa donde uno o varios pequeños usuarios operen.
Personalmente le veo unas posibilidades muy interesantes para trabajar la lectoescritura a partir de P-4 hasta bien avanzada la primaria.

Me consta que existen otros modelos con la misma finalidad, pero este en concreto me lo he encontrado ya en dos grandes almacenes muy famosos de nuestro país. Su precio ronda los 20 €uros.

miércoles, 3 de febrero de 2010

Voces de niños mejicanos


El otro día navegando por la red, tropecé con este blog que si bien aún no he explorado a fondo, sí que me atrevo a recomendar. Me gusta mucho su contenido, su presentación-estructura y su coherencia a pesar de llevarlo varios autores. Ellos lo presentan así:
Este espacio está dedicado a dar voz, imagen y presencia a los niños y niñas de México. Queremos compartir nuestra experiencia de aprendizaje al trabajar, conversar, jugar y convivir con la infancia mexicana. Aquí encontrarás algunas de sus ideas, sentimientos, sueños, emociones, ocurrencias y su filosofía sobre la vida.


Si te apetece saber más pincha aquí:
http://quehablelainfancia.blogspot.com/ .

lunes, 1 de febrero de 2010

Las Mates en infantil

¿Quién dijo que las matemáticas eran exactas?

Os situo: al oír gritos, me asomo al cuarto de baño para controlar que todo se desarrolle con normalidad... Y sucede esto:
-"Ehhhhhh profe!, que en ese water están haciendo pis ochenta mil o tres y yo no puedo entrar."
Ángel, 4 años

Y es que me encanta ser profe de infantil por estos regalos diarios.
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