jueves, 29 de diciembre de 2011

TOP 10 2011




Se acerca el fin de año. Debo reconocer que el 12 me dice mucho más que el 11; así que espero me perdonen el exceso de positivismo que embarga mis venas a escasas horas de decirle adiós al guarismo de la simetría. Antes, cumpliré con otras de las buenas costumbres del jardín... Repasar lo más notorio del año en este blog y someter a la voluntad soberana qué contenido ha sido mejor valorado por habituales y ocasionales de este rincón de la web.

Los nominados son (son todos enlaces para facilitar el acceso a las diferentes entradas)...

1-
La NOCHE de la FE y la INOCENCIA (Enero)

2- VISIONARIOS (Febrero)

3-
PENSAMIENTOS INFANTILES recurrentes... (Marzo)

4-
ELOGIO al SENTIDO COMÚN (Abril)

5-
BINOMIOS INTERIORES IRRECONCILIABLES (Abril)

6-
PENSAMIENTOS INFANTILES II recurrentes... (Mayo)

7- SINCRONIZACIÓN BIOLÓGICA (Mayo)

8-
CARTA ABIERTA a mis PRIMEROS ALUMNOS (Julio)

9-
¡ CORRE, Forrest, CORRE! (Julio)

10-
ERRAR la MAYOR (Noviembre)


¡Ya puedes votar por tu entrada favorita del 2011! --------->
¡Te lo agradezco!

¡¡ Y FELIZ AÑO NUEVO !!

domingo, 25 de diciembre de 2011

Feliz Navidad 2011


Os deseo una FELIZ NAVIDAD a todos los vistantes y habituales del jardín.

lunes, 19 de diciembre de 2011

Salmo 23


Un buen amigo ha emprendido largo viaje ayer. Preparó su partida durante tiempo y en ese proceso se fue desponjando de objetos y cargas hasta dejar en la mochila lo imprescindible. Era sabio y la vida lo hizo más. No hace mucho me dijo que todo lo que necesitábamos en la vida era el Salmo 23... y yo no soy quién para guardarme tal revelación. Amigo,maestro, descansa en Paz y buen camino, te quiero... ¡Ultreia et suseia!

domingo, 11 de diciembre de 2011

Otro error mayor


Es bien sabido que la memoria juega malas pasadas. Dicen de ella que es selectiva, autónoma e imprescindible. Yo añado que es a ratos caprichosa, por momentos injusta, y a veces cruel con su dueño. Si un hecho puede ser traumático en su suceso, la memoria es la encargada del ensañamiento a corto y medio plazo, y del tormento con el paso de los años. Y es así como la memoria, normalmente a nuestro servicio, en ocasiones se erige como una de nuestras peores enemigas, empujándonos hacia bucles de error casi diabólicos.

En materia educativa y salvando la distancia pasa un poco lo mismo. No es infrecuente encontrar progenitores que aún siendo conscientes de lo años transcurridos, son incapaces de ordenar -en el sentido literal de la palabra- los distintos filtros en consonancia con la distintas cortezas de madurez vividas. Me explico. Muchos padres tratan a sus hijos tal y como les hubiera gustado que les tratasen a ellos en su día. Eso sería estupendo si no fuera porque se situan en cómo ellos creen que recuerdan que les hubiera gustado que les tratasen en sus años adolescentes o cercanos a estos. Es un error mayor. Es un error devastador como el que nos ocupaba hace unas semanas (el padre que quiere ser amigo por encima de todo).

Partir de esta premisa tiene consecuencias inmediatas: moldea día a día el que llamaremos niño sobreescuchado, que para mala noticia de sus padres irá acumulando una serie de handicaps para su vida tan nocivos como el niño poco escuchado. La impertinencia espera a la vuelta de la esquina.
Tampoco es infrecuente encontrar en familias que funcionan bajos los efectos de este recuerdo una autoridad familiar desdibujada o inexistente. Sin autoridad en los primeros años de vida, no hay límites, sin límites no hay proceso educativo alguno, sin proyecto educativo para un hijo sólo queda cerrar los ojos y encomendarse a la Milagrosa.Triste terminar así cualquier aventura.
Y por último, y desde mi observación, he podido comprobar cómo acaban siendo niños apáticos y desmotivados. Es normal. Les han permitido quemar etapas y consumir todo tipo de contenidos hasta esquilmar toda posibilidad de novedad y/o aliciente. Es lo que tiene vivir deprisa cuando se es niño... que no te dejan serlo; que te privan de tu jardín de los años de la inocencia. Y eso, por desgracia, no sale gratis.


¿Y tú, te has preguntado si la memoria no te la está jugando con tus hijos?


sábado, 3 de diciembre de 2011

Yo he estado allí...


Esta semana, una de las mañanas me tenía reservado el que creo será el chiste del año en mi clase. No porque no espere alguno más, que los habrá; es que este me parece muy, muy bueno.

En mi clase, estamos sentados en asamblea sobre 09:20 A.M... ... ... (No recuerdo como llegamos a este punto de la conversación pero el caso es que llegamos)...

Niño 1: Profe, a mis papás les gusta mucho la ópera.
Profe: ¡Qué interesante! ¿Y a tí te gusta? ¿Escuchas ópera con ellos?
Niño 1: ¡Sí!...Bueno, no. A veces.

Niño 2: ¡Opera! Yo conozco...Espera que pienseeee...¡La Ópera de Sydney!

Profe: Efectivamente...Eso está muy lejos, pero debe ser un edificio muy bonito.

Niña: Yo he estado allí...
Profe: :O ¿Ah, sí? :O ¿Has ido con tus papás a Australia?

Niña: Sí, a Sidneyland Paris...
Profe: :D :D :D :D ¡Me encanta! No me imagino a Mickey cantando La Traviata pero vale... :D:D:D

Por supuesto que pasadas las risas le he explicado dónde residía su genial error, pero no sin antes agradecerle este momentazo de aula inolvidable. ¡Gracias reina!

viernes, 25 de noviembre de 2011

Errar la mayor


Errar la mayor. Tú NO eres amigo de tu hijo, eres mucho más que eso.

Hace unos días tuve una entrevista personal con padres y lo volví a escuchar... -"Yo es que soy muy amigo de mi hijo, ¿sabes?".
A pesar de que mis oídos han oído esas palabras ya unas cuantas veces y de bocas distintas, no dejan de chirriarme por lo equivocadas que son. Pensar así es equivocarse de raíz; construir la casa con cemento atiborrado de arena; sembrar un viento que puede terminar en huracán.

Aunque pueda parecer muy chic entender, pensar y expresar así la base de la relación paterno-filial, detrás se esconde una "mortal trampa" para incautos: aceptar que no hay ascendencia.
En el difícil y largo proceso que es la educación de un niño tiene que haber necesariamente sentimiento de ascendencia, hecho que no sucede en una relación de amistad. Los amigos se situan en la misma línea; son la máxima expresión de la igualdad con uno mismo. Los padres no deberían situarse en ese mismo escalón. Les está reservado el peldaño por encima siempre (o por lo menos debería), incluso en esos momentos de camaradería entre padres e hijos. Es más; es absolutamente necesario que a los ojos del niño y en su interior acepte y vea a sus padres (y otros educadores) como una autoridad fiable por predecible, coherente por justa y cálida por cercana... pero AUTORIDAD al fin y al cabo.
En los primeros años del infante el juicio de los adultos que tiene más cerca es la medida del mundo. ¿Qué seguridad aportaría adentrarse en lo inexplorado de la mano de alguien que sabe lo mismo que uno mismo? -Ninguna- A todos nos gusta rodearnos de expertos cuando lo que está en juego es nuestro sentimiento de seguridad y supervivencia. Y crecer bajo el paraguas de la seguridad es sinónimo de crecer con una autoestima a prueba de traqueteos. Quizás al optar por ser más amigo que padre de un hijo , se esté optando inconscientemente por el desasosiego que crea vivir fuera del abrigo de la seguridad y por extensión quedar expuesto a una baja autoestima. Ingredientes todos ellos de un predecible naufragio vital con multiples formas y variantes a la vuelta de unos pocos años , en la adolescencia.

Hay lugares en el interior de la persona que están reservados a los amigos y donde los padres nunca deberían de llegar. Pero hay otros lugares donde sólo los padres pueden llegar y sólo se llegará a ellos si se opta por eso, por ser padres y no otra cosa.

Estimado lector, si eres padre no permitas que algún día tu hijo te diga aquello de yo no quería un amigo, quería un padre...

viernes, 18 de noviembre de 2011

El poder de la observación activa


Esta mañana, llegando al final de la misma una niña de clase se ha acercado y hemos mantenido una conversación más o menos así:

-"Profe, no sé porqué te hiciste profe de infantil".
-"Porque me gusta". Le he contestado. -"¿A qué viene esa pregunta?"
-"Porque trabajas mucho. Somos muchos niños y te pedimos muchas cosas".

-"Cierto. Pero me gusta igual. ¿Y tú de mayor que quieres ser?".
-"Peluquera".

-¡Uy! Las peluqueras también trabajan mucho. Yo tengo una amiga peluquera y la veo siempre muy atareada".

-" No tanto".
Se ha sonreído y se ha ido.


Mi pequeña alumna tiene cinco años. Me ha gustado mucho su actitud por dos motivos:

1- Observa lo que le rodea, saca conclusiones y se las aplica a su propia existencia. Síntomas inequívocos de empatía e inteligencia emocional.

2- Convencida de sus conclusiones y elegante en la discrepancia. Síntomas inequívocos de altas dosis de autoestima en forma de asertividad.


Me da que mi pequeña alumna va muy bien encaminada en el juego de la vida. Le deseo que la propia vida se lo respete.

viernes, 11 de noviembre de 2011

La clase de spinning


Días atrás he podido comprobar (empíricamente...que es mucho decir en temas como estos) algo que todos intuimos. Es nada más y nada menos que la devastadora importancia que tiene la actitud-motivación de un profesor o maestro o de cualquiera al que se le supone estar al frente de un grupo.

Al menos una vez por semana hago lo que ahora llaman bike indoor (perdonadme la frivolité pero es que estos neo eufemismos me vuelven loco :D). Y resulta, que el otro día no habían pasado ni cinco minutos de clase cuando detecté la falta de ganas de la monitora (todos tenemos nuestros días y no quiero que suene a reproche porque no lo es). Sin embargo, servidor llegaba enchufado y con ganas de marcha... con ganas de quedar roto al final de los 45 minutos. Solución adoptada... Decidí poner toda la carne en el asador doblando cadencias y aumentando resistencia mucho más de lo indicado. Al final de la sesión todo parecía haber ido mejor que bien; mi sensación de fatiga era parecida a otras sesiones de las denominadas "cañeras" y mi sudoración no inferior a otras muchas experiencias... Pero una sorpresa me aguardaba...Al consultar el resumen de trabajo en mi pulsómetro, pude comprobar parámetro por parámetro cómo las cifras estaban bastante por debajo de mi media habitual. Increíble. No podía dar crédito. Mi cuerpo se sentía fatigado y creía haber trabajado como de costumbre pero no. La fría objetividad de los números de una computadora desmentían la sensación.

Una vez en casa y con algo de distancia sobre la clase de spining de aquella tarde, las enseñanzas fueron dos. La primera evidente: la importancia de quién está al frente de un proyecto, llámese clase. Si el profe no está, el rendimiento de los alumnos está condenado a ser mermado. Y ello con el agravante de que el consumo de energía por parte del educando se mantiene. A idéntico esfuerzo menor recompensa. Si lo pensamos en frío es terrorífico para los que nos dedicamos a esto de enseñar.
Y la segunda enseñanza es que demostraciones como éstas no hacen más que dar otro argumento en favor del aprendizaje cooperativo. Repartir la responsabilidad del proceso A-P entre los miembros del aula es un seguro; una constante que puede equilibrar las miserias del ser humano consiguiendo un torrente de energía relacional-educativa más o menos constante y a salvo de los baches anímicos de toda vida humana.

Nunca sabrá la monitora de spinning lo agradecido que le estaré de por vida por su mala tarde.

viernes, 21 de octubre de 2011

Experimento comparte


Porque lo justo es sencillo y los niños lo saben. Gracias chicos.

viernes, 7 de octubre de 2011

Steve Jobs y la paternidad


Con su marcha Steve Jobs ha dejado al mundo un poco huérfano. Una presencia de su calibre se mide en toda su magnitud al asomarse al vacío que deja su lugar en la tierra.

No seré yo que pueda añadir más calificativos a los que se están sucediendo en todo el mundo estos últimos días. Simplemente me haré eco de algunas de sus citas con respecto a la paternidad; faceta de su vida que quienes le conocieron afirman que para él estaba por encima de todo.

Una vez le preguntó el Dr. Dean Ornish (amigo íntimo del genio) si estaba contento de haber tenido hijos, a lo que él le contestó:

- Es 10.000 veces mejor que cualquier cosa que haya hecho en mi vida.

Y lo dice nada más y nada menos que Steve Jobs, al que particularmente considero el Leonardo Da Vinci del s. XXI. Ahí es nada.

En la misma línea y ante la inminente publicación de su biografía, dicen que su biógrafo le preguntó la razón de por qué daba su aprobación y visto bueno al texto si siempre se había mostrado celoso de su intimidad. A lo que él le contestó que lo hacía para sus hijos, para que conocieran toda su historia y su verdad.

Con estas dos sencillas contestaciones y la manera con la que miraba el mundo Steve Jobs me atrevo a decir a que ha dejado otro enorme legado a la humanidad más allá de la Nube, Apple o el iPad. Es saber que la más noble, grande y gratificante de las obras posibles en la vida del ser humano está al alcance del común de los mortales. Es sólo cuestión de saber darle su lugar e importancia.

Descanse en Paz Steve Jobs.

viernes, 9 de septiembre de 2011

Empatheia Antiyoista

jueves, 8 de septiembre de 2011

Inspiramina Ritmus

miércoles, 7 de septiembre de 2011

Orellas Activitas

martes, 6 de septiembre de 2011

Positivitas Vitae

lunes, 5 de septiembre de 2011

Remedios para el comienzo de curso



Ya está aquí el curso escolar 2011-2012...

Todo un tomo de la Historia por escribir. Es excitante. Y es que una vez más tenemos en nuestras manos la oportunidad de construir la mejor de las obras, el mejor de los relatos de nuestra pequeña historia vital entrelazada con la vida incipiente de nuestros pequeños alumnos y la de sus padres, en el contexto socio-cultural que nos ha tocado vivir y no en otro. Es tiempo de buenos propósitos....¡Déjate embaucar por ellos!

Pero como el hombre no se alimenta sólo de buenas intenciones, y sabemos positivamente que no todo va a ser un camino de rosas, os propongo de la mano de la ONG Homo Prosocius y en clave de humor que preparéis un buen botiquín de medicinas naturales para esos momentos menos buenos que nos aguardan. Si en tu botica habitual no encuentras la planta recetada, no sufras, en este tu jardín favorito servidor intentará plantar un poco de todas ellas para que te sirvas a placer ;).

Con Passionella damos el pistoletazo de salida. Cada día de esta semana encontrarás una nueva planta medicinal... Y con ellas completaremos la III Semana del Humor, que para los que sois habituales del lugar ya sabéis que es un clásico de esta casa. ¡Feliz curso amig@!

Nota. Homo Prosocius es una ONG para el fomento, desarrollo e investigación de la conducta prosocial y sus posibilidades didácticas en diversos ámbitos de socialización. Su presidente y fundador es César García-Rincón de Castro. Desde estas líneas le agradecemos su trabajo y os animo a visitar su web site para más información.

lunes, 15 de agosto de 2011

De las vacaciones


Hoy doy por finalizadas mis vacaciones. No es que tenga que incorporarme mañana a las clases, no. Sencillamente es que después de unos cuántos días de casi (siempre alguna vocecilla interna se acaba colando aunque uno se apresure a callarla) total desconexión con cualquier pensamiento referente a la escuela y todo lo que la envuelve han llegado a su fin. Mi mente amparada en el olvido voluntario ha podido por fin triar, triturar, diluir, procesar, olvidar y reconstruir todo lo necesario para volver a estar en óptimas condiciones para el desempeño de mis obligaciones para con mis alumnos. Reparado y recién estrenado, así me siento.

En días como los de hoy me es inevitable recordar lo que fueron parte de mis veranos durante un lustro poco más o menos. Quizás fuera por las condiciones propicias o el azar, o un no del todo consciente
know how o quizás por un poco de todo a la vez; pero lo cierto es que bien pronto aprendí a descansar, a descansar pero de verdad.

Alrededor del uno de agosto, como si de un ritual se tratara, mi tía-abuela llamaba a mis padres preguntándoles si no pensaban mandarme al pueblo con ella unos días para que descansáramos todos un poco de todos (¡Mira que era sabia!)... Aunque yo hoy por hoy no lo recuerde, parece ser que al principio, los primeros años, no me hacía mucha gracia ir. Sin embargo, con aquel tiempo ya extinguido, sí que recuerdo perfectamente el inmenso bien que me hacían aquellos días en diversas facetas de mi vida y cómo acabé esperándolos durante todo el año.

La oferta de mi tía era bien sencilla. Sólo me pedía que hiciera la cama antes de irme, el resto del día era mío. Me cedía el "terrao" (lo que hoy llamaríamos buhardilla) en el que habilitó una cama y un escritorio, por que según ella si me parecía a su hermano (mi abuelo), querría tener un lugar donde apoyarme para escribir. Conseguía una bicicleta para asegurar mi independencia de movimiento y me daba unas llaves con la promesa renovada año tras año de que haría un buen uso de ellas.
Yo me llevaba una mochila bien cargada, pero no de ropa precisamente. Entre media docena de libros (de los que acaba leyendo tres o cuatro) llevaba dos mudas de bañador y camiseta, un vaquero y dos camisas "para salir", efectos de aseo y una radio.Si llevaba algo más no lo recuerdo.
Los días transcurrían entre horas y horas de lectura debajo de algún pino, paseos en bici, baños en la piscina municipal, conversaciones con amigos que nos veíamos de año en año y de los que no sabías absolutamente nada durante once meses (sí, sobrevivía nuestra amistad a pesar de no tener Facebook...;) ); el desenfreno de los cuatro días de Fiestas Patronales solían poner punto y final al periplo anual.

Después de algo menos de quince días allí,me parecía haber estado toda mi vida.
El paréntesis con lo cotidiano era tan marcado, que cuando bajaba del autobús, ya una vez de vuelta, todo me parecía nuevo. Y creo que de eso se tratan las vacaciones: lejos de ser una huída o una negación, es un medio o una oportunidad para reenamorarse de lo cotidiano a partir de su absoluta ausencia programada.

Desde entonces muchísimas cosas han cambiado en mi vida; y aunque con la mente regreso muchas veces, es imposible volver allí. Lo que sí puedo y hago es poner en práctica el concepto de vacaciones que caló en mí durante un aprendizaje que duró cinco o seis veranos.


Todavía me queda esta tarde...Pero a partir de mañana dejaré que mi mente vuelva a proyectar.

P.D La foto que acompaña el texto es la portada de la primera edición de bolsillo publicada por Avance en España del imprescindible título "Gramática de la Fantasía" de Gianni Rodari (una joya para nostálgicos). Fue uno de los libros que leí el último verano en el pueblo; fue el verano de 1995. Este año he vuelto a leerlo y sigue siendo muy, muy recomendable. Si no lo conoces, no dudes en hacerte con uno.

viernes, 22 de julio de 2011

Carta abierta a mis primeros alumnos


De la vocación de las personas poca gente habla , pero miles de jóvenes se encuentran en dicha encrucijada estos días.


Mi primera promoción de alumnos ha terminado su bachillerato este curso escolar. Es curioso, al mirarles encuentro con facilidad natural sus caritas de antaño. Recuerdo al detalle expresiones faciales, temores y genialidades de cada uno de ellos. Para algunas cosas el tiempo parece quedar suspendido. A ellos les dedico esta carta desde el sentimiento de que siempre serán mis alumnos de una manera u otra.

Carta abierta a mis alumnos de infantil de la promoción 1996-1999

Queridísimos alumnos míos,

Una vez dejadas atrás horas de preparación, y diluidos los nervios dedicados a cumplir el trámite de la Selectividad, os encontráis llamando a las puertas de las Universidades del país; no sin antes sortear las décimas que os alejan o no de lo que creéis será vuestra vida. Es sin duda un momento de decisión. Del camino emprendido dependerá qué vida, de entre todas las posibles en paralelo, verá definitivamente la luz.

Personalmente y con ánimo de quitarle hierro al asunto, os diría a cada uno de vosotros que tampoco es para tanto. Al ser humano siempre le queda la posibilidad de rebobinar y de reedificar su existencia, aunque siempre con el permiso del orgullo por un lado y de la sinceridad con uno mismo por otro. Es la versión adulta de una de mis frases favoritas: -"Al colegio uno viene a equivocarse". ¿La recordáis? A mí me sigue valiendo como el primer día.

El camino siempre suele ser más interesante que el propio destino. Es más, a veces es bueno perderse por el camino para asegurarse de la veracidad de la alegría de haber llegado.Por mucho que sopesemos una ruta u otra, el encuentro (aleatorio e imprevisible) determinará dónde al fin descansarán nuestros pies después del recorrido. Por eso es tan importante dedicar tiempo a ponderar bien nuestra dirección con el mapa en la mano, como a prepararse para estar atento a los signos y a ser flexible con uno mismo en medio de la ruta: satisfaced vuestras curiosidades y no le tengáis miedo al lobo... que en realidad hay pocos y no suelen ser tan fieros. Durante la travesía siempre practicad el Carpe diem, es un buen antídoto para los desencantos.

Cierto es que los tiempos que corren no son nada alentadores (mundo laboral), y quizás por ello sois más libres.Ya no existen carreras refugio.Ya ningún papel os asegurará nada. Sólo os tenéis a vosotros mismos, a vuestras ganas de aprender y a vuestras ganas de ser. Elegid pensando en vuestra realización personal. Es más fácil de lo que parece; sólo tenéis que contestar a la pregunta ¿Haciendo qué cada día de mi vida seré feliz?. Y si no os da la nota para entrar a ese lugar de vuestra mente, trenzad una estrategia que os acerque lo más posible a vuestra intuición. Así terminé siendo yo vuestro profe de infantil y no me ha ido mal del todo ;).

Apelad a la vocación, a vuestra vocación. Cuento con que no caeréis en tan zafia trampa de acabar haciendo lo que alguien ajeno a vosotros mismos ha pensado que sería bueno. Admitid consejos, nunca imposiciones cuando lo que está en juego es vuestro día a día. Si todavía no tenéis clara vuestra vocación (hecho totalmente normal a vuestra edad), tengo una cita del mismísimo Aristóteles que os puede encender una luz.La dejo para el final por su calado.

Me conmueve pensar que algunos de vosotros podréis ser mis compañeros a la vuelta de unos pocos de años. Se me antoja la mejor manera de completar un ciclo para un profe de infantil: asistir al proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la lectoescritura en unos niños de la mano de alguien a quién uno enseñó en tan crucial aprendizaje de la vida. Sería asistir a la máxima eclosión de mi propia vocación... Aquella que un verano de no hace tanto tiempo yo perseguí un poco pensada y un poco impuesta por las circunstancias, con su ineludible componente azaroso y modificada a cada paso del camino al principio y todavía en movimiento.

Para los que no habéis llegado al final del recorrido formalizado por la historia y la sociedad en la que vivimos, tan sólo deciros que las personas más interesantes e inteligentes que conozco o no llegaron a pisarla o no terminaron en la Universidad aquello que ésta había programado para ellos. No sois menos que nadie, créedme. El valor de las personas está muy por encima (o a veces muy por debajo) de lo que un papelote testifica. Estáis todavía a tiempo de todo, de todo.

Me despido de vosotros deseándoos a todos lo mejor del mundo y la mejor de las suertes.Recibid un enorme abrazo de vuestro profe y contad siempre conmigo para todo lo que esté en mi mano.

Tu vocación reside ahí donde se cruzan tu talento y las necesidades del mundo.

Aristóteles


martes, 12 de julio de 2011

¡Corre Forrest, corre!


Cuando ví la genial película hace unos años creí entenderlo pero no lo hice. O mejor dicho, lo entendí pero no en toda su magnitud. Lo cierto es que hay una pequeña parte de huida (todos la necesitamos en ocasiones y preferiblemente hacia delante), pero es ínfima créeme, lo gordo es lo que sigue.

Esta mañana me ha vuelto a pasar: después de algo más de una hora de carrera contínua y mientras el crono me avisaba insistentemente de que el entrenamiento había acabado, yo no habría parado nunca; nunca. Hubiera continuado hasta la extenuación si esta tuviera que llegar.
Me encontraba en un punto que para los que no han practicado nunca este deporte es difícil de entender. Ese punto es un lugar interior en el que no existe ni la fatiga ni el dolor, y donde el cuerpo empieza en el cogote y termina en la frente. Pies, piernas, tronco y extremidades se desdibujan del sistema nervioso mostrándose inexistente para este último. Creo que es la sensación más cercana a levitar que el ser humano es capaz de experimentar: el paisaje que te rodea desfila y parece que tus piernas nada tengan que ver en este baile.
Y es que no en vano se acababa de destapar con un mudo estallido la cajita ubicada en el cerebro que las guardaba con celo hasta la hora precisa de la recompensa...Las endorfinas volvían a recorrer mis entrañas para aliviarme, para engañarme, para hacerme sentir invencible, incombustible, casi titánico. Sin duda tan lejos de la realidad como gratificante. Muy gratificante. Lo mejor de todo es que el engaño dura mucho tiempo despues de los estiramientos, del baño de sol y de la ducha que preceden a la carrera... Yo diría que hasta la siguiente sesión.

Me pregunto porque no se cuenta esto en los institutos. Todo adolescente deberia de saber que su cuerpo es capaz de generar una droga eficaz, inócua y de larga duración, capaz de de mantener un estado de bienestar general sostenido en el tiempo, sin tener que hacer frente al pago de peajes tales como la resaca, el debilitamiento y envejecimiento prematuro de sus celulas o la enfermedad a corto,medio o largo plazo.

Activar las endorfinas en vacaciones son mi mejor propuesta para maestros y maestras en este tiempo estival. Son un perfecto antídoto para la depresión, aumentan la autoestima y proporcionan un estado anímico óptimo para una introspección positiva, constructiva y reparadora del individuo después de tantos meses de una labor de desgaste. Además, son gratis. ¿Te animas?

¡Recuerda!... Antes de iniciar una actividad física exigente en cuanto a esfuerzo y/o resistencia de visitar a tu médico para que te dé el visto bueno. No descuides tampoco las revisiones ;)-

lunes, 4 de julio de 2011

PayaSOSpital


El poder curativo de la risa...¡Ayúdales a meter la nariz!

Cuenta el Dr. Stubs cuando habla de sus inicios, que un día un facultativo (este "de verdad") le dijo:-"Los payasos no deben estar en los hospitales"; a lo que él le contestó : -"Los niños tampoco".

Afortunadamente la relación entre profesionales de la salud y los payasos de hospital se ha ido normalizando, hasta el punto que colaboran entre sí con la confección de planes personalizados para hacer que la risa llegue dónde la medicación no puede hacerlo.La dos tienen su función en la intervención terapéutica, y de esa "nueva relación" nacen citas como la que sigue:

«La atención a los niños enfermos va más allá de la medicación y la tecnología. Ellos no entienden esas cosas, pero sí la seguridad y la diversión que proporciona el CCU. Cuando un niño empieza a reír, significa que probablemente empieza a sentirse mejor. Yo veo a los payasos como a sanadores». Dr. John M. Discroll

Hace ya más de una década y siguiendo la estela de programas y estudios norteamericanos sobre el poder curativo de la risa, que www.payaSOSpital.org pasea su buen humor y su mejor quehacer por los pasillos y habitaciones de siete hospitales de Valencia, Alicante y Castellón para, cómo expresan ellos, estimular y alegrar la vida de los niños y niñas hospitalizados por cáncer y otras enfermedades graves, con payasos profesionales especialmente formados para realizar esta actividad.

Esta hermosa labor necesita apoyo. A continuación te dejo el enlace para que les puedas conocer mejor. PAYASOSPITAL

N.B... Y si el tema te interesa y quieres leer un interesantísimo artículo sobre los payasos de hospital y todo lo que les rodea, no dejes de pinchar el siguiente enlace da la revista digital KINDSEIN (que te recomiendo encarecidamente si todavía no la conoces).

viernes, 1 de julio de 2011

Enseñar a volar


El curso pasado terminamos con un poema de Gabriel Celaya que sigue resonando una y otra vez en mi mente. Este curso terminaremos con uno de Madre Teresa de Calcuta que tampoco tiene desperdicio. Valga también como homenaje y admiración de servidor hacia tan enorme figura...Merece ser escuchada siempre; es portadora de un mensaje rico en coherencia y sabiduría, con el aval de aquellos que primero obraron y luego hablaron (y mira que son difíciles de encontrar). Imagino que ella se lo dedicó a todo educador.Va para tí.

Enseñarás a volar,
pero no volarán tu vuelo.

Enseñarás a soñar,
pero no soñarán tu sueño.

Enseñarás a vivir,
pero no vivirán tu vida.

Enseñarás a cantar,
pero no cantarán tu canción.

Enseñarás a pensar,
pero no pensarán como tú.

Pero sabrás
que cada vez que ellos vuelen, sueñen,
vivan, canten y piensen...

¡Estará en ellos la semilla
del camino enseñado y aprendido!

Madre Teresa de Calcuta

Feliz Verano maestr@. Un año más has cumplido con tu deber y vocación. Nadie mejor que tú sabe que zonas del fuselaje tienes que reparar...¡Aprovecha tu tiempo!.... ..... Y recibe un enorme abrazo de este blogger.

jueves, 16 de junio de 2011

2º aniversario del jardin


Dos años con vosotros

Pues sí... ya han pasado dos añitos desde que me decidí a cultivar una ínfima porción de la web... Y lo que puedo decir es que sigo con la misma inquietud, y las mismas ganas de compartir todo aquello a lo que mi cabecita loca no deja de darle vueltas con todos vosotros... Querio visitante del jardín, recibe un abrazo desde el corazón. ¡Nos seguimos leyendo!

Foto: Cultivo de flor de azafrán. ( No es una elección al azar ;) )

lunes, 13 de junio de 2011

Carpe diem



Hay fórmulas magistrales y clases magistrales. Estos minutos extraídos del largometraje El Club de los poetas muertos tiene de lo uno y de lo otro. Con unos meses que me separaban de la mayoría de edad tuve la suerte de ver tan increíble película. A veces pasa, cambió mi vida. Me puso boca abajo y boca arriba; me vacío y me llenó subido en una montaña rusa emocional que me privó de volver a ver el mundo con los mismos ojos, con las mismas aspiraciones. Doy gracias por ello. Esta noche me apetecía compartirlo con vosotros y ... ... CARPE DIEM, Carpe diem para todos.

Elogio al silencio...


... Otra frase inspiradora

Se la he oído muchas veces a una compañera. Me sigue fascinando y aleccionando.

Más vale estar callado y parecer tonto, que hablar y confirmarlo.

martes, 7 de junio de 2011

Caballo de Troya II



Hace unos meses, en la entrada "Un Caballo de Troya en la habitación" reflexionábamos sobre los peligros que entrañaba una simple televisión en el cuarto de los niños. En esta nueva entrega poco puedo añadir a lo que el video aporta con el PC e Internet como nuevos protagonistas.

Los expertos insisten, mejor neguemos la mayor, para evitar muchos problemas la televisión y el ordenador tienen que estar en lugares del hogar que además sean propicios para la interrelación entre los miembros de la casa, véase el salón o la cocina.

Para más información www.protegeles.com, una web imprescindible de habla hispana para la seguridad de los más pequeños. Además en ella encontrarás múltiples enlaces para problemas o trastornos concretos, que por desgracia afectan a muchos de nuestros jóvenes y niños.

martes, 31 de mayo de 2011

Sobre la ilustración de los textos


Cuando Rébecca Dautremer (Gap, 1971, Francia) habla sobre la ilustración de los cuentos (infantiles y no), uno sólo puede decir amén y aprender.

Un buen libro ilustrado no es una imagen situada sobre el texto. Es una imagen que modifica la visión del texto, que lo enriquece. Que le da la vuelta que lo hace ver desde otra perspectiva. Está la obra del autor, la del ilustrador y está la tercera obra que resulta de la asociación de los dos"



No entiendo la división de lectores entre público "pequeño" y "grande". Y más cuando los jóvenes lectores están abiertos a códigos más complejos que hace 50 años


Con motivo de la feria del Libro en Madrid, la autora de "Princesas olvidadas o desconocidas" está en nuestro país para presentar su último trabajo publicado por Edelvives "Alicia en el País de las Maravillas" (el clásico de Carroll) y ha dedicado una pequeña entrevista recogida en el el mundo.es que podrás leer en su totalidad pinchando en el enlace.

P.D... Tampoco dejes de pinchar el enlace a la web de la aclamada autora, es todo un placer para la vista con su inconfundible estilo.

jueves, 26 de mayo de 2011

Pensamientos infantiles recurrentes II


Si hay, ha habido, y habrá una frase pronunciada por un niño en el mundo esta es y será : -"YA SOY MAYOR". Es más, no conozco ningún niño que no haya dicho estas tres palabras decenas de veces en su infancia. Curiosamente el niño y/o su entorno las repiten incesantemente a cada pequeño paso evolutivo como si fuera la primera vez, y como si al pronunciarlas sufrieran un profundo ataque de amnesia que les impidieran reconocer qué imagen del propio niño tenían muy poco tiempo atrás. Estas circunstancias no son casuales, hacen parte de un plan.
Podemos afirmar que el pensamiento que sustenta el "ya soy mayor" denota una inquebrantable mirada puesta en el futuro, partiendo de un presente con espíritu de conquista.

"Ya soy mayor" es la expresión infantil del motor de la humanidad. Una humanidad que desde el inconformismo no ha dejado de prosperar.
Mejorar la calidad de vida propia y por extensión la de los congéneres ha sido una obsesión que ha acompañado al Hombre desde la noche de los tiempos, salpicando su devenir con hitos constantes y concadenados entre sí.
El resultado de todo este empuje humano es nada más y nada menos que nuestro modo de vida actual: una herencia acumulada que eclosiona en distintas formas de riqueza que disfrutamos pero de la que no nos conformamos, de la que no nos podemos conformar.
Si así lo hiciéramos no sólo estaríamos haciendo un flaco favor a generaciones futuras, también estaríamos faltando a nuestra propia naturaleza. Es la manera en la que los genes que nos gobiernan trazan el camino óptimo para asegurar la supervivencia, el de mirar siempre adelante a pesar de todo... ... ... Otra cosa es cómo utilizamos todo este potencial puesto a nuestro servicio y donde entraría en juego la educación, pero eso es otro tema que da para una entrada exclusiva.

Estimado visitante del jardín, la próxima vez que escuches -"Ya soy mayor" estarás ante la manifestación de un instinto tan potente como el hambre, la sed o la supervivencia; el instinto de la prosperidad. El instinto que no dejará a ese niño abandonar sus sueños hasta conseguirlos para así volverle a hacer soñar.

Si te ha gustado esta reflexión, quizás también te interese la primera parte de "Pensamientos infantiles recurrentes".

domingo, 22 de mayo de 2011

Recetas de lluvia y azúcar


Aunque parezca mentira hemos tenido que esperar a la publicación del mítico libro de Daniel Goleman "Inteligencia emocional" para darle a las emociones la importancia que tienen en la vida del ser humano. Estamos hablando del año 1995. Hasta entonces las emociones quedaban relegadas entre la indiferencia y el rechazo, pasando por el desconocimiento. Un desconocimiento que ha provocado y sigue provocando mucho sufrimiento.

Afortunadamente, en apenas quince años la situación ha cambiado. La escuela se ha lanzado a la educación de los peques con las emociones muy presentes, y con el cuento como vehículo preferente para estos menesteres (Anótese que casi desde siempre se hizo así pero sin tanta intencionalidad, cosas de la intuición y el sentido común). Personalmente no me cabe ninguna duda de que estamos dando los primeros pasos al respecto, y dentro de no mucho docentes y padres contaremos con herramientas y/o metodologías mucho más eficaces, que responderán a lo que está llamado a ser un hito en la Historia de la Educación: la introspección y su gestión como parte fundamental de la Educación para la Felicidad.

Y mientras esos días de nueva escuela van llegando, tenemos la posibilidad de acercarnos al mundo de las emociones desde un punto de vista deliciosamente creativo. De la mano de sus autoras, Eva Manzano y Mónica Gutiérrez Serna nos adentraremos en las más variopintas emociones que el ser humano es capaz de generar desde prismas soprendentes y con lenguaje genuino.
Recetas de lluvia y azúcar es un libro de emociones tremendamente recomendable. Lo pueden empezar a entender los peques de 5 años en adelante, pero se lo puedes regalar a cualquiera que quieras bien. Y si a tí nadie te lo regala, regálatelo que te lo agradecerás.

Y por si acaso el vistante del jardín no se acaba de decidir de ir a la libreria del pueblo o a la biblioteca del barrio, me permito transcribir la Receta para ser un poco más feliz...

1- Seis huevos de vaca y un pollo volando.
2- Cacarear al batir los huevos.
3- Ponerlo todo en la sartén y lanzar la sal desde lejos; es bueno tomar distancia.
4- Darle la vuelta a la tortilla zapateando.
5- Invitar a comer a todo el que quiera, sin olvidarse de uno mismo.

P.D Servidor NO tiene el gusto de conocer a sus autoras (lástima porque tienen que ser realmente interesantes :) ), y tampoco se lleva ningún tipo de comisión. Simplemente ha tenido la suerte de toparse con algo que habla de lo de siempre como nunca nadie lo había hecho; y le ha llegado.

miércoles, 11 de mayo de 2011

Sincronización biológica


Hablemos de ese(os) relojito(s) que todos tenemos dentro.

Es de sobra conocido y comprobado científicamente que todo ser vivo tiene como máxima prioridad precisamente eso, permanecer vivo. Cuando está en juego la supervivencia, las miles de millones de células (individuales e individulistas la inmensa mayoría del tiempo) que conforman un organismo se ponen de acuerdo para al unísono entablar una danza sincronizada y con vocación de estratega para batallar juntas en pos de repeler el peor de los desenlaces. Y aunque desgraciadamente no siempre lo consiguen, se nos muestran como un maravilloso y evidente ejemplo de trabajo en equipo, un equipo que para funcionar como tal necesita dominar el tempo, el tempo de la acción con precisión cirujana. Podríamos decir que un organismo es entre otras cosas una fascinante relojería donde todos sus relojes son capaces de dar las en punto en el mismo y preciso instante si la ocasión lo requiere.


Si asonbroso es comprobar tal nivel de sincronización en un mismo cuerpo, más asombroso es poder asistir a este mismo fenómeno entre dos organismos distintos. Y tal "milagro" se da. Como no podía ser de otra manera ha sido en el seno de una relación materno-filial donde servidor ha podido ser testigo accidental de tan fascinante fenómeno.


Una muy buena amiga tiene un pequeño bebé de apenas 10 meses de vida y cosas propias de este tiempo, han cogido a la vez un mismo virus con efectos devastadores en la salud de ambos: fiebre altísima, irritación aguda de garganta, descomposición intestinal,dolor muscular ... ¡Seis días ha durado la
"fiesta"!...
Ante semejante panorama cualquiera pensaría que alguien ha tenido que desplazarse a su casa para poder atender al pequeño por lo menos. Nada más lejos de la realidad. Ha sido la propia naturaleza que ha permitido a la misma madre poder atender a su pequeña criatura. ¿Cómo?... Sencillo, marcando un preciso tempo en el que la mamá estaba en óptimas condiciones mientras el peque tenía picos de fiebre y malestar general. En cambio, una vez éste dormido y tranquilo, paulatinamente subía el malestar de la progenitora hasta dejarla prácticamente "fuera de combate"... ... Fuera de combate, pero sólo el tiempo preciso; ni un minuto más ni un minuto menos. La propia madre se asombraba de lo perfecto de este vaivén.
Y así han transcurrido estos intensos seis días entre dos organismos distintos precisamente sincronizados para luchar por la supervivencia.
Cosas de la Naturaleza y cosas del Amor... tIc,tAc,tAc,tIc . Nos queda tanto por comprender, que de momento nos coformaremos con maravillarnos ante lo que sucede delante de nosotros.

martes, 3 de mayo de 2011

Conectar puntos



Esta tarde después de la jornada laboral, en la quietud del aula vacía, me he dejado caer por el blog Por la Brenca, que dicho sea de paso me hace pasar normalmente buenos momentos por su gran nivel de escritura y la calidad-ez- de sus contenidos. Una vez más no me ha defraudado, y ha vuelto a justificar esa alegría que siente servidor cuando se le notifica que hay nueva entrada ;el regalo esta vez ha sido este desconocido para mí discurso de Steve Jobs cargado de sabiduría vital. Yo sin pensarlo dos veces he corrido a pegarlo en mi blog, porque lo que merece la pena no hay que guardárselo, hay que compartirlo. Gracias a los dos... ... digo, a los tres.

Stay hungry, Stay foolish.


Stewar Brand a través de Steve Jobs

domingo, 1 de mayo de 2011

Operaciones en el fondo del mar


Juegos educativos

Una característica de los chicos y chicas de infantil que me fascina y que lamentablemente no perdura mucho más allá de los siete años, es la capacidad de entusiasmo que demuestran en su gran mayoría para con los juegos denominados educativos. Parece que una vez cruzada la frontera de la llamada "edad de la razón" ocio y didáctica debieran de coger caminos distintos o paralelos. Una lástima pero es así.

Si nos quedamos con lo positivo de esta constatación, tenemos por delante más de media infancia "aprovechable" y todos esos años están de lleno en la etapa que normalmente nos ocupa en el jardín. En mis reuniones con padres siempre hago propaganda argumentada sobre la adquisición de todo este tipo de material (que curiosamente se puede considerar caduco, pues de un año para otro no siempre se encuentran los mismos títulos) para que desde casa no pierdan la breve oportunidad que les da el momento evolutivo que sus hijos están viviendo... un tiempo que como todo tiempo se marcha para no volver.

Este curso, la firma Clementoni nos propone (entre otros) un juego que a mi entender destaca por su sencillez y por la eficacia de su planteamiento. Aprovecha el tirón del popularísimo Bob Esponja para trabajar-iniciar en la operaciones aritméticas a niños de entre cuatro y seis años según la caja. Lo cierto es que para peques de cuatro lo veo un poco elevado, pero en cambio para peques de siete no lo veo nada mal (sobre todo pensando en aquellos que presentan dificultades en esta área de aprendizaje) y con el último curso de la etapa infantil (5-6 años) como la diana perfecta de la población objetivo.

Foto: Caja del juego "Operaciones en el fondo del mar" de Clementoni

viernes, 29 de abril de 2011

Elogio al Sentido Común


Quizás sea víctima de mi propia memoria, pero por mucho que busque dentro de ella no alcanzo a encontrar a nadie que se acerque ni por asomo a mi querida tía-abuela en cuanto a concentración de sentido común por centímetro cuadrado de piel se refiere. Sin apenas estudios y con letra infantil pero clara, siempre tenía la opinión justa sin dejarse embaucar por la subjetividad de los lazos de sangre. No daba consejos pero siempre tenía uno si se lo demandaban; no le interesaba la vida de los demás pero pocos detalles se le escapaban: su mirada limpia parecía un escáner tan silencioso como eficaz. Cosas de antaño y de la guerra, tuvo poca ocasión de pisar la escuela. Quizás por eso le daba tanta importancia a la misma, y también quizás por ello mantuvo un sentido común a prueba de tentaciones desde que tuvo uso de razón. Mujer de palabra, actuaba con férrea coherencia por muy cuesta arriba que se le hiciesen algunos hechos. Se le veía feliz. No recurría a artificios para hacerte notar cuánto le importabas... ....Poseía muchas cualidades, de esas que hoy por hoy no se encuentran o por lo menos no se encuentran con tanta facilidad y en esas cantidades.

¿Qué ha pasado para que esta sociedad que entre todos construímos haya abandonado cantidad de buenas prácticas y valores que ya poseía? ¿Qué ha pasado para que la popularización de la formación formal no haya venido acompañada del mantenimiento (como poco) del sentido común? ¿Cuánto daño y sufrimiento personal está suponiendo este abandono inconsciente del sentido común? ¿Nos podemos alejar todavía mucho más del sentido común? (lamentablemente sí, hasta la autodestrucción) ¿Se puede trabajar en la escuela el sentido común? ¿Cómo?... ... ...


Muchas preguntas se abren ante la constatación de un camino desandado y que imperiosamente deberíamos recobrar. La reconquista del SENTIDO COMÚN y su valoración en toda su magnitud debería ser parte de los planes de estudio de esa nueva escuela preocupada en la formación integral de la persona. Atesorar grandes dosis de sentido común en la vida se me antoja un pilar de la propia felicidad... y quizás sólo por eso ya merezca la pena devolverle el sitio que jamás tuvo que perder.


Definición de Sentido Común según la Wikipedia:

Creencias o proposiciones que benefician a la mayoría de la gente de una familia, clan, pueblo y/o nación.





domingo, 17 de abril de 2011

Contrato para maestras de 1923


Ayer de camino a hacer la compra semanal caí en una desternillante sección radiofónica llevada por las Supremas de Móstoles dentro del programa Dos días contigo de Cristina López Schilichting (pinchando en el enlace tenéis el audio en la tercera hora de programa del sábado 16 de abril de 2011). El caso es que pasé unos minutos de fábula... Al principio pensaba que estaban totalmente de broma, pero enseguida me dí cuenta de que hablaban de un contrato real, de una relación laboral que realmente exsitió (y no hace mucho tiempo). Hoy he tenido un ratillo para investigar en la web, y por lo visto es un documento que ya hace tiempo que circula (así que probablemente ya conozcas) y pertenece a la documentación del libro "Maestros y textos" de Apple, Michael W. editado por Paidós en España.

Aquí os dejo la perla:

Esto es un acuerdo entre la señorita ............................, maestra, y el Consejo de Educación y de la Escuela ...................................................., por el cual la señorita ....................... acuerda impartir clases durante el período de ocho meses, a partir del primero de septiembre de 1923. El Consejo de Educación acuerda pagar a la señorita ......................... la cantidad de ($75) mensuales.

La señorita...............................acuerda:
1) No casarse. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si la maestra se casa.
2) No andar en compañía de hombres.
3) Estar en su casa entre las 8:00 de la tarde y las 6:00 de la mañana, a menos que sea para atender una función escolar.
4) No pasearse por las heladerías del centro de la ciudad.
5) No abandonar la ciudad bajo ningún concepto sin permiso del presidente del Consejo de Delegados.
6) No fumar cigarrillos. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si se encontrara a la maestra fumando.
7) No beber cerveza, vino ni whisky. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si se encuentra a la maestra bebiendo cerveza, vino o whisky
8) No viajar en coche o en automóvil con ningún hombre, excepto su hermano o su padre.
9) No vestir ropas de colores brillantes.
10) No teñirse el pelo.
11) Usar al menos dos enaguas.
12) No usar vestidos que queden a más de cinco centímetros por encima de los tobillos.
13) Mantener limpia el aula:
a) Barrer el suelo del aula al menos una vez al día.
b) Fregar el suelo del aula al menos una vez por semana con agua caliente y jabón.
c) Limpiar la pizarra una vez al día.
d) Encender el fuego a las 7:00 de modo que la habitación esté caliente a las 8:00 cuando lleguen los niños.
14) No usar polvos faciales, no maquillarse ni pintarse los labios.


Con el paso del tiempo estas cláusulas producen nuestra risa... aunque no sean nada cómicas.

martes, 5 de abril de 2011

Frase inspiradora II


Repetía incansablemente el prestigioso paleontólogo Stephen Jay Gould (1941-2002) sobre la especie humana que "somos la última gota de la última ola del inmenso océano cósmico". Ante tal afirmación no puede quedar ni el más mínimo atisbo de soberbia; ante tal constatación no podemos más que dejar de tomarnos tan en serio de una vez.
Sin embargo desde la más tierna infancia, en parte por culpa del desmedido amor paterno filial y por la obsesiva conquista de la autoestima del infante por medio de la acción del adulto , se nos recuerda incansablemente cuán importantes somos, a veces incluso nos "cocinan un entorno" tan a la medida que no podemos más que vivir como si fuéramos el ombligo del mundo.

Esta dualidad (este binomio interior irreconciliable) es sin duda una fuente de dolor de por vida que se gesta en la infancia y alimentamos mientras existimos (como casi todos). Aprendemos desde los más tiernos primeros años a no vivir en equilibrio con la Historia Natural de la Tierra que nos acoge, y cómo decía aquel: - "Esto no puede acabar bien". Y es que bastantes tensiones internas nos genera la relación con el Otro como para encima añadirle el estar desubicado en el escenario vital que nos envuelve (y sin saberlo).

Después de vivir consciente o inconscientemente siglos bajo la premisa "homo omnium rerum mensura est" hay que empezar a desandar en su justa medida este pensamiento que coloca al hombre por encima de todo, erradicar todo tipo de esquemas mentales-perceptivos que empujen a cualquier forma de etnocentrismo y reconciliar desde la humildad-generosidad al Hombre con la Madre Tierra. En ello nos va la felicidad presente y futura; en ello padres y escuela podemos hacer mucho más de lo que hacemos, empezando por nosotros mismos.

P.D... ¿Te has reído hoy de tí mismo por lo menos una vez?... Es muy sano.

lunes, 4 de abril de 2011

Binomios interiores irreconciliables


Los binomios irreconciliables pautan el mundo interior de los seres humanos. Entender en profundidad el difícil equilibrio de los dos extremos de una misma cuerda esquivando la incoherencia, es sin duda una llave para conquistar la felicidad personal. Los hay evidentes y es obligación del docente y/o tutor ayudar a los más pequeños no sólo a identificarlos, sino a apreciar y a asumir la necesidad de su existencia para obtener una vida más plena y más intensa.
Nadie en su sano juicio renunciaría permanentemente, en el hipotético caso de poder, a la experiencia del placer si a cambio le concediesen la ausencia de dolor. Parece evidente, pero en ocasiones, y ante experiencias vitales que obligan al individuo a centrar su foco de atención exclusivamente en uno de los extremos de la cuerda, lo más probable es que acabe por olvidar dónde estaba el punto de equilibrio y por lo tanto acabe por perder el sentido de su devenir existencial, y si esta situación perdura en el tiempo acabará entrando por la puerta grande la temida depresión (que a fin de cuentas no es más que otro binomio irreconciliable: sentido vital vs depresión).

Sinceramente creo que la escuela está ante retos inmensos. Otro mundo está aquí y nuestra manera de enseñar ha dejado de responder a la complejidad social y personal de una nueva Humanidad que ha dado la vuelta a su manera de ver el mundo como se le da la vuelta a un calcetín. Entre estos retos está el de educar para la felicidad , para una felicidad a largo plazo, duradera y a prueba de las embestidas que toda vida plena está llamada a sufrir. Introducir los binomios interiores y su gestión en los planes de estudio parece ineludible.

jueves, 17 de marzo de 2011

Pensamientos infantiles recurrentes...


....: de las zapatillas que corren solas.

Esta entrada quiere ser la primera de unas cuantas en las que a través de lo verbalizado por los niños en numerosísimas ocasiones (tantas que se puede decir que es un pensamiento generalizado o esquema mental) intentaremos hacernos una idea de cómo ven el mundo que les rodea, cómo sienten ese mundo que les ha tocado vivir y finalmente cómo lo representan (aunque el proceso sea exáctamente a la inversa). Quizás también reparar en estos tiernos pensamientos nos ayude a entender un poco mejor cómo somos hoy (en la vida adulta) y de dónde nos vienen algunas cosillas que nos hacen sufrir más o menos.

¡Cuántas veces, maestro-a de infantil, no habrás oído esto!...

Niño: "-¡Profe!... Mis papis me han comprado unas zapatillas nuevas. ¡Mira cómo son!"
Profe: -"Sí que son chulas, sí". :)
Niño: -"Corren un montón, ¿sabes?"
Profe: -"No, el que corre eres tú, no las zapatillas".
Niño (nada convencido): -"Sí, mira". (Se pega una carrera espectacular... de esas de echar el resto).
Niño: -"¿Has visto?"
Profe: - "Sí. ¿Pero quién ha corrido, tú o las zapatillas?".
Niño: - "Las zapatillas"

: D - No se convencerá tan rápido; es cuestión de unos pocos años nada más.

A los ojos del adulto es evidente el error de bulto que subyace en una afirmación tan equívoca. Lo que no tengo tan claro, es que ese mismo adulto no cometa el mismo error aunque más sofisticado (con mentiras más elaboradas)... O nadie ha sido testigo y/o protagonista de cómo los "mayores" le atribuímos propiedades casi mágicas a ciertos objetos y de cómo seguimos establenciendo relaciones (entre personas, objetos, espacios y tiempos) un tanto rocambolescas aprovechando su contextualidad, que sirven no sólo para ordenar la realidad a nuestro acomodo,sino que empujan a la toma de decisiones. Y es que será cierto eso de que a lo mejor toda una vida no es suficiente para entender y aplicar que el autoengaño no debería ser una opción aunque a veces sea un verdadero alivio.

La foto que encabeza la entrada pertenece a la usuaria del portal de fotografía Mundofotos nostalgica. Si te ha gustado pincha aquí y podrás ver más trabajos.

N.B . Si sabes de más pensamientos recurrentes de los nanos sería un placer que nos los cuentes a través de los comentarios de la entrada.

lunes, 28 de febrero de 2011

El niño que habla


Al hilo de la última entrada del blog, creo que es una buena recomendación para padres o maestros noveles la lectura del libro "EL NIÑO QUE HABLA. El lenguaje oral en el preescolar" de la editorial CEPE.
Es una buena introducción teórica al apasionante momento en el que los niños aprenden a hablar, junto a un amplio apartado práctico-situacional.

Este título es un viejo rockero (de los que nunca mueren), pues yo adqurí el mío a principios de los 90 por unas 1500 pelas de las de antes y he visto que se puede comprar online por algo menos de 14 €urillos. De vez en cuando sigo consultándolo.

miércoles, 23 de febrero de 2011

La tortuga china


Ser espectador de cómo un niño aprende a hablar es un lujo.
Es un proceso lo suficientemente largo como para poder disfrutarlo, pero lo suficientemente fugaz como para exigirnos atención para reparar en lo sutil.
Según Rondal (1979) se adquiere la capacidad de comprender entre los diez meses y los seis años de vida algo más de dos mil quinientas palabras - extactamente 2.562 de promedio -.

En ese frenético y desordenado almacenaje de vocabulario y frases hechas que se apilan en nuestra estructura mental durante estos años hay cabida para la genialidad, una genialidad que surge de la combinación de la inexperiencia, la impaciencia por adquirir y la imperiosa necesidad de poner en práctica lo recientemente adquirido. Son una fuente de momentos mágicos... y cómicos.

Y para muestra un botón:


Niña: -"¿Sabes profe lo que es una tortuga china?"

Profe: -"¿Una tortuga china, dices?...Pues creo que no."
Niño :-"Se dice tortuga ninja."
Profe: -"¡Ah!... Sí, sí que las conozco. Son unas tortugas que saben luchar".
Niña:-"No... no profe. Es por ejemplo...cuando te hacen cosquillas y te mueres de risa".
Profe:-"¡Ah!.... (ja,ja,ja)... Tú lo que quieres decir es tortura china...(je,je,je)".

Niña:-"Sí, eso".

Curiosidades sobre la adquisición del lenguaje

Un adulto tiene un vocabulario comprensivo que oscila entre las 20.000 y las 40.000 palabras dependiendo de factores tales como la formación o la capacidad innata entre otros. Sin embargo su capacidad productiva (en realidad reproductiva) se reduce a algo menos de la mitad. Podemos entonces afirmar que un adulto normal utiliza entre 8.500 y 17.000 palabras para comunicarse con el resto de congéneres en su vida adulta, de las cuales bastante más del 50% se adquieren en los primeros diez años (nueve en realidad, si descontamos prácticamente entero el primero donde los recursos y la energía vital están dedicados más a la supervivencia del organismo que a otra cosa). Se estima que con apenas 300 palabras un individuo se puede mover con cierta soltura en un entorno ajeno a su lengua materna, con 500 puede expresar toda acción directa y con 1500 puede expresar pensamientos complejos o elaborados.

El diccionario de la Real Academia de la Lengua Española tiene un total de algo más de100.000 entradas, sin embargo no se puede afirmar que sea la totalidad de palabras que posee el castellano, ya que no incluye aquellas que ha caído en desuso, ni los regionalismos y tampoco incluye derivados como los diminutivos. Si sumaramos todos estos la cifra superaría ampliamente las 300.000 palabras.

P.D La tortuga china de caparazón blando existe... Cosas que aprende uno gracias a bloguear y a google.

jueves, 17 de febrero de 2011

Límites, el principio de todo.



Decálogo para formar un delincuente

En la educación de los hijos la imposición de límites es necesaria. Más que necesaria es imperativa, es el comienzo de todo.
Si esta no siempre fácil tarea la eluden padres (sobre todo) o profesores, (en mucha menor medida) serán policía y justicia las que asuman tal responsabilidad en un futuro más cercano que lejano. Si ese momento llega supone el naufragio del proceso educativo, la peor de las derrotas de los que nos dedicamos a esto de educar a las generaciones de nuestro relevo... Y lo peor de todo: nadie nos podrá quitar el amargo sabor de haber llegado demasiado tarde a un lugar donde nos esperaban.

Hace ya bastante tiempo y al hilo de lo que nos ocupa, que el conocido juez de menores de Granada D. Emilio Calatayud Pérez difunde un decálogo para padres que resulta doloroso por su verdad. Da que pensar.

Si lo que quiere es conseguir un perfeco delincuente en casa, sólo tiene que seguir los consejos del siguiente decálogo:
  1. Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.
  2. No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.
  3. Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará a hacer cosas más graciosas.
  4. No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad.
  5. Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.
  6. Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.
  7. Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.
  8. Déle todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.
  9. Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.
  10. Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.
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