domingo, 4 de enero de 2015

RESPUESTAS EN TODAS PARTES

Igual de que cada día estoy más convencido de que la Naturaleza esconde todos los remedios para sanar al Hombre (sobre todo de un modo preventivo), estoy cada vez más convecido de que la observación abierta por carente de filtros preconcebidos, activa por dejar buena parte de las conclusiones más jugosas a la reflexión y profunda por encerrar misterios no alcanzables al primer vistazo es el mejor camino para entender con letras mayúsculas el enjambre de conexiones, subrrogaciones, miedos y dudas que nos asaltan al común de los mortales.

Dicho de otra manera y conocedor de que servidor no está descubriendo hoy la gaseosa : la propia vida y todo lo que en ella ocurre es la mejor maestra del ser humano, revirtiendo en la correcta acción e inversión de este último sobre ella misma.Sabiduría al cuadrado, sabiduría exponencial. Eso es perfección.
Harina de otro costal es que el actor secundario invitado a esta fuente de conocimiento y beneficio mútuo acepte la invitación a tan suculeta guía vital, pero es objeto de otro debate.

A lo que vamos. Anoche tuve el gran placer de cenar con unos amigos, maestros también, y cómo no podía ser de otra manera después de tocar varios temas acabamos hablando de niños, escuela, familia y educación. Sobre el tapete salió una idea ya vieja pero no por ello poco interesante: el papel de la motivación en los niños de hoy. A pesar de todo lo debatido ayer por maestros bien experimentados, la respuesta más completa me la ha dado hoy la vida con un simple destello de ella misma....

Once de la mañana. Luce un agradable sol en la ciudad y salgo a comprar el periódico. Hace tan bueno que decido sentarme en un parque a leer buena parte de lo que llevo bajo el brazo. Dos niños juegan divertidos con sus motos, uno de ellos estrena máquina. La tracción de las mismas depende de sus piernas y el mayor  (calculo yo que algo más de un año)  gana una y otra vez las mini carreras que se autogestionan. Está claro que la diversión puede sobre el sentimiento de competitividad porque el más pequeño no hace ni media mueca; es más no pierde ni por un momento la sonrisa. Y de repente sucede.

-¡Mira tu padre viene por allí! (A lo lejos, al final del parque veo llegar una figura con lo que sin duda es el pan).
-¡Ah sí!- Dice con una sonrisa de oreja a oreja y cierto alboroto.
-Venga, carrera hasta él. Preparados, listos.....¡Ya!- Propone el otro chaval.

¿Adivinan quién ganó esta vez la carrera?- Sobradamente el más pequeñuelo.

Creo que hay mucha lección y matices para extraer. La vida dando lecciones sin retórica sobre ella misma.


viernes, 28 de marzo de 2014

Maestros y gomas de borrar





Dicen que en un encuentro entre profesores había una dinámica en la que cada docente debía identificarse con un objeto. Las respuestas fueron de lo más variadas y de entre todas sobresalió  esta.

-Yo... yo me siento como una goma de borrar.

- ¿Y eso?... ¿Un poco negativo, no crees?- Apuntó algún asistente-

-Me veo pequeña, sencilla, sin misterios ni caras ocultas, firme y blanda al mismo tiempo, accesible, servicial y con una misión clara a pesar de la variedad de escenarios... Y lo más importante...posibilito nuevas oportunidades. Soy como un bálsamo que no acaba de borrar del todo un error pero que deja el papel de la vida lo suficientemente preparado como para albergar un nuevo intento.

- Brillante. - Apuntó el mismo asistente-

-Además... - Prosiguió la vieja profesora- ... No me sale gratis. Me desgasto en ello. Ese es el precio voluntariamente aceptado para llevar a cabo mi trabajo.

Un silencio cómplice acompañó la sala durante largos minutos. Muchos se sintieron goma de borrar.



viernes, 15 de noviembre de 2013

Albert Camus agradece la labor de su maestro



Premiado con el Nobel Albert Camus se acordó de quién guió su camino en los primero pasos de su vida. Su madre y su maestro de primaria, significativo.Es una carta escueta que para los que amamos la profesión lo puede decir todo....9 renglones, 155 palabras capaces de dar sentido a todo.

París, 19 de noviembre de 1957
Querido señor Germain:
Esperé a que se apagara un poco el ruido de todos estos días antes de hablarle de todo corazón. He recibido un honor demasiado grande, que no he buscado ni pedido. Pero cuando supe la noticia, pensé primero en mi madre y después en usted. Sin usted, sin la mano afectuosa que tendió al niño pobre que era yo, sin su enseñanza no hubiese sucedido nada de esto. No es que dé demasiada importancia a un honor de este tipo. Pero ofrece por lo menos la oportunidad de decirle lo que usted ha sido y sigue siendo para mí, y de corroborarle que sus esfuerzos, su trabajo y el corazón generoso que usted puso en ello continúan siempre vivos en uno de sus pequeños escolares, que, pese a los años, no ha dejado de ser un alumno agradecido. Un abrazo con todas mis fuerzas,
                                                                                 Albert Camus


viernes, 25 de octubre de 2013

miércoles, 23 de octubre de 2013

El colegio: un lugar de poder.



Los que amamos el misterio sentimos cierta debilidad hacia los llamados lugares de poder. Sitios, que por su historia más o menos reciente los hacen diferentes del resto. Hay quién los llama lugares de energía, puertas de entrada o simplemente lugares mágicos.

Después de una breve pero intensa conversación con el abuelo de un alumno desde hoy me atreveré a decir algo que siempre supe: todas las escuelas del mundo son suceptibles de ser Lugares de Energía (a raudales y sin contención), Puertas de Entrada a la Vida y emplazamientos que por su Poder evocan a la Magia.

Es un abuelito de esos que llevas viendo años. Que ha ido acompañando nieto tras nieto de sus diferentes hijos hasta que se han hecho lo suficientemente mayores para llevarse y recogerse solos. Se ve que todavía tiene alguno que le necesita.

Espontáneamente y desde la confianza de la repetición la charla la he  empezado así:

Yo: -"Vaya, cuánto trabajo dan los nietos, ¿verdad?"
Él: -"La verdad es que sí"
Yo: -"A ver el día que ya vienen todos solos y le dejan un poco tranquilo, jejeje".
Él: -"No, si a mí me gusta".
Yo:-"Claro, los nietos tiran...Dicen que a veces más que los hijos".
Él: -"No,no...también. Quiero decir que a mí me gusta venir al colegio. Me llena de energía este ratito de ver a los chavales saltar, correr, sus caras, el ruido del patio. Me trae recuerdos y disfruto."
Yo: -"Jejejeje....Pues casi que cuando no haga falta seguirá visitándonos".
Él: -"Sí... Ojalá.". (En su mirada y tono se adivinina la incertidumbre de cierta cuenta atrás. Esa que el reloj biológico desencadena en el fuero interno de los hombres).

Servidor lo ha vivido como un regalo de la profesión, que todavía se agradece más en estos tiempos convulsos y de incertidumbre.No todos los días uno cae en la cuenta de que acude y vive al amparo de un lugar con tanta energía positiva, ni le recuerdan que sólo basta con apreciarla para llevársela consigo.

Gracias caballero.

N.B - Si te ha gustado esta entrada te recomiendo que pinches en este enlace : HÉROES DEL SILENCIO


domingo, 13 de octubre de 2013

Cinco ingredientes para la ensalada del fracaso escolar.



Merecidamente en España preocupan los datos de fracaso escolar. Harina de otro costal es por qué, en qué medida y cómo se afronta dicho reto social y humano.

Muchas son las propuestas que se oyen de aquí y de allá. Tertulianos de primera, de segunda y también de tercera vuelven con periocidad al tema cuando toca. Lástima que muchas veces tenga la sensación de resta en vez de suma. La clase política siempre con la presunción de buena voluntad hasta que se demuestre lo contrario, tampoco ayuda mucho.Hecho grave si tenemos en cuenta que buena parte del asunto depende de ellos. -"Hay que fijarse en modelos de éxito", proponen unos. -"Deberíamos aumentar el nivel de exigencia", promulgan otros. -"Atiborremos de TIC's, planes plurilingües a las nuevas generaciones,lo van a necesitar", profetizan otros. .. ... ....

Y al final entre tanto brainstorming, quierosynopuedos, vendetas y complejos  históricos, intereses que el común de los mortales no alcanzamos a ver entre otros despropósitos, acabamos andando entre engendros organizativos, batiburrillos a la carta de las propias limitaciones, graves desigualdades territoriales en cuanto a contenidos y continentes,  y con la sensación de que esto parece que no tener remedio. ¡Pobres niños!... Luego queremos que no fracasen cuando sólo nos falta poner un redoble de tambor cirquense y vociferar con orgullo: -"¡Señoras y señores, más difícil todavía y sin red!".

 Padres,alumnos,profesores y directivas estamos inmersos en una enorme y aceitosa  ensalada, abrazados como se abrazan dos personas ebrias, pero en este caso por grupos de afinidad y/o proximidad, intentando sacar adelante al grupo, y aferrándonos como podemos a aquellos que han podido entrar en una espiral casi diabólica de resbalones, desequilibrios y caídas. Mientras tanto los cocineros, desde arriba, meten la pala para dar unas cuantas vueltas más, a ver si por obra y gracia de la Providencia dan con la Piedra de Mezcla que les permita hacer por fin una buena ensalada, sin demasiados cadáveres al fondo del bol, y lo más importante, acorde con un rácano presupuesto en ingredientes fundamentales, que les permita seguir vivendo en su inopia de excentridades en otros platos ajenos a la ensalada educativa, pricipalmente de postre,copa y puro. Por cierto, los mandiles que tapan la pechera de los cocineros son de los más variopintos colores... No se trata de eso. No voy por ahí.

Me voy a dejar tentar, y voy a jugar un poco a tertuliano de primera, segunda o tercera. El calificativo se lo dejo al lector. Es que NO quiero resistirme  a puntualizar cinco ingredientes que no pueden faltar en una ensalada.Tres ingredientes que si faltan, por muchas vueltas que se le dé seguirá siendo un pésimo entrante (figurado a la vida) aunque eso sí, más emulsionado.Cosas de la Nouvelle cuisine.

1-  El acto de educar es un acto eminentemente humano. Dicho de otra manera: se necesitan  personas, muchas personas. Querer combatir el fracaso escolar aumentando la ratio de las aulas es como dar vinagre a un sediento y decirle...-"Pero si es líquido, tranquilo, bebe". La atención absolutamente personalizada, el profundo conocimiento del alumno y el tiempo necesario para acompañar en todos los procesos son garantía de éxito. Para ello no debrían haber más de 18 alumnos de Infantil o Primaria por tutor. Y no más de 25 en Secundaria y Bachiller.
La incorporación de especialistas al impartimiento del Curriculum es todo un acierto pero se me antoja insuficiente. La presencia de higienistas y enfermeros en cada centro debería ser universal. Los últimos además de dar una correcta respuesta  en caso de urgencia o atención sanitaria, podrían llevar a cabo planes de educación para la salud. Ya sé que no descubro nada nuevo, pero me gustaría que todos los niños de este país pudieran crecer al amparo de estas figuras; así como bajo la protección de profesores de apoyo en cantidad suficiente para la demanda.
La completa atención logopédica también se debería de desarrollar en el Centro donde el niño acude a diario. ¿Cuántos puestos de trabajos se crearían con todo esto?- Muchos, y necesarios y generarían riqueza.
Si al final hay que elegir entre recursos materiales o humanos. Habrá que quedarse siempre con lo segundo.  Si el combate contra el fracaso escolar fuera una ensalada de lechuga, la proporción niño por adulto-educador sería las hojas de lechuga. La calidad de verdad tiene un precio.

2- Otra organización temporal es posible. Para ello hay que desterrar de una vez por todas la histórica tentación de dotar a la escuela de entre todas sus funciones la de guardería. El colegio ne es ese sitio donde los hijos van mientras sus padres trabajan.Por burdo que parezca no será la primera vez que se aceptan o se derrogan horarios lectivos con este argumento de telón de fondo, aunque no se diga. La semana de los chicos debe posibilitarles tiempo suficiente para que tengan tiempo de recibir una auténtica formación integral, una esmerada planificación personalizada acorde con la estrategia de sus progenitores y que respete su condición de niño: que tenga tiempo para jugar.
A servidor le sigue pareciendo que el modelo francés de L, M, J, V lectivos con 6 horas distribuídas en 4-2 (empezando a las 8 horas  y terminando a las 15,30 horas con la comida entre las 12 y la 1,30 horas) dejando el  X totalmente libre para los alumnos sigue siendo la distribución perfecta. Tienen tarde para hacer actividades extraescolares de calidad, deberes y juego. Los miércoles se dejan libres para que se puedan educar en las diferentes confesiones de las familias o perfeccionando su actividad extraescolar preferida o simplemente para distribuir mejor el necesario descanso. Hablando de descanso...¿En qué cabeza caben esos trimestres desproporcionadísimos que sufrimos? - Me parece perfecto que se quieran mantener las tradicionas religiosas o festivas, pero se deberían ajustar los días que van antes o después y dárselos a los chicos de manera mucho más dosificada a lo largo del trimestre.

3- Coherencia y unidad. La transeferencia de la Educación a las Comunidades Autónomas es un error histórico que no sabemos todavía cuánto nos va a costar. Con este modelo de gobierno lo único que se ha hecho es crear una bolsa de desigualdades más o menos evidentes que sufren todos los implicados en la comunidad educativa,además de dividir las fuerzas. Debería ser inconcebible que un muchacho tuviera problemas de base para continuar sus estudios ante un hipotético traslado de su familia dentro de su mismo país. Aquí se da y algunos lo normalizan con una frialdad pasmosa.
A veces me gustaría que los sufridos editores de libros de texto nos contasen en qué medida afecta esta manera de división y en cuánto nos benificiaríamos todos en un modelo vertebrado y coherente. A ellos habría que preguntarles muchas cosas más porque tendrían respuestas muy interesantes desde la perspectiva que les han dejado. Seguro que están en disposición de arrojar mucha luz.

4- No caer en la tentación de rebajar los contenidos y requisitos mínimos. A veces se tiene la tentación de rebajar el contenido a costa del continente y a la inversa. ¿Por qué?- Deberíamos ser ambiciosos en todo momento y si las circunstancias no lo permiten usar el sentido común para que no se vea afectada la formación integral del alumno. ¿En qué país de Europa se comprometen en mayor o menor medida  contenidos- materia (de toda la vida) en pro de que dicha asignatura se dé en otra lengua que no es la natural del educando? -En ninguno.
¿Cuándo se ha decidido que poco importa si el alumno tiene alguna falta de otografía si la idea está?- No lo sé pero se ve. No olvidemos que el ser humnao está programado para ser eficaz (como todo ser vivo) y en ello entra la relación mínimo esfuerzo posible - máximo resultado posible. Una de las tareas más importante del docente es sacar constatemente al alumno de su zona de confort para obligarle a crecer en el sentido más amplio de la palabra. Muchas veces darán en la medida que apostemos por ellos.

5- Protección de los menores más celosa. Cuidado con los agentes externos.Lo que ocurre en este país y vemos como lo más normal del mundo, en otros países es impensable. ¿Cuando las autoridades van a velar de verdad por el horario infantil? ¿Cuando les va a salir caro de verdad a las cadenas propagar modelos repulsivos y totalmente nefastos? - Padres y maestros debemos luchar con todas nuestras fuerzas para combatir la propagación de la cultura del pelotazo hasta que el panorama nos dé un respiro. Nuestros niños están constantemente expuestos a un modelado que por edad, por etapa evolutiva no les compete. Los adultos que les acompañamos tenemos la obligación de contrarrestar todo es que llega desde los mass media en forma de programa, publicidad, película, videojuego o video-clip con otros modelos antagonicos, otras ofertas de ocio alternativas y recursos críticos para ver con otros ojos.

La acción en el ámbito familiar es también un pilar en esta lucha. Reconozco que es de difícil enfoque y que quizás exceda un poco lo que los maestros podamos hacer aunque sin menospreciar el poder de nuestra palabra; único aval en este ámbito.

Este último ingrediente demuestra que la lucha contra el fracaso escolar es una tarea tan ardua, que excede en mucho el ámbito puramente escolar. Por favor, a quien competa, deje de mover la ensalada (que estamos abajo) y ponga ingredientes de verdad, ingredientes de calidad. Arriba tiene la lista de la compra.Gracias.

sábado, 12 de octubre de 2013

¿Qué es para tí lo mejor de ser padre?

@ eMaestro-Fácil pregunta, complicada respuesta, o no. Es la oportunidad que te da la vida de volver a vivir y sentir emociones, pensamientos y sensaciones de antaño a través de los ojos de tu hijo. Es impagable tener la certeza en su globalidad de lo que hay detrás de una mirada, porque años atrás se transitó por ahí mismo. Gracias. Lo mejor de ser padre es la gratitud. #lomejordeserpadre
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...