Antídoto para una adaptación difícil

 Con la llegada de septiembre llegan las clases; y cada curso se incorporan al árbol escolar los más pequeños del sistema. Su presencia nutre las raíces del viejo roble con décadas de historia en sus ramas, pero siempre ávido de nuevas generaciones dispuestas a trepar a lo más alto de su copa o hasta donde el cuerpo aguante.

A sus tres años de vida se les pide el gran esfuerzo de des-apegarse de sus figuras de referencia, sus lugares de acomodo y de sus hábitos de seguridad. La respuesta de muchos de ellos responde a las exigencias del reto con el dolor por bandera y el llanto como expresión visceral. Por suerte, y para tranquilidad de sus padres la escenificación del drama llega pronto al cenit, entre cinco y diez minutos, luego como si nada; doy fe.

Extraordinariamente hay casos que se quedan instalados en el desajuste de la nueva situación, añadiendo a lo anteriormente descrito algunos de estos síntomas: trastornos en el sueño, inapetencia, desarreglos intestinales, cambios en la conducta habitual, enuresis nocturna etc... Cuando esto sucede, el primer consejo a las familias es claro: no sufrir más de la cuenta para que, precisamente, no añadamos más sufrimiento del que ya hay. Los niños respiran rápidamente la preocupación de sus progenitores reforzando así su sensación. Y el segundo y más importante es el de afrontar de cara y sin atajos la tensión emocional a la que el niño está sometido con diálogo. Un diálogo terapéutico que debe esperar a cuando el niño esté tranquilo en el hogar, aportándole un buen ramillete de frases balsámicas donde apoyarse a la mañana siguiente, justo en ese difícil momento de afrontar toda una jornada. De esta manera también permitimos que no haya una desconexión total entre casa y escuela. Le recordamos en pequeñas dosis y en entorno favorable lo que está pendiente de superar. Ayuda llegar a pactar, que no chantajear. La recompensa entendida como tal, motiva y traza el camino a seguir.Sin embargo,  no ayuda instalarse en la huída del problema. Obviar lo que tanto está costando superar como si así se evaporase o se resolviese solo.

Si el problema perdura más allá de los dos meses (un mes es un tiempo razonable para una "total" adaptación al entorno eescolar) desde la incorporación es muy aconsejable ponerse en contacto con el tutor y/o la psicóloga del centro para ver qué puede estar pasando y qué hay detrás de una adaptación tan cuesta arriba.

Be happy at school...!

¡Feliz regreso a tod@s! ... Y recordad... Niños y profes pasamos más horas productivas juntos en el colegio que en nuestras propias casas... ¡La escuela es también nuestra casa!... Hagamos de ella un hogar feliz cada día de este curso escolar 2012-13. 

El tapón

Hay días que la vida te regala situaciones tan cotidianas como extraordinarias. La que he vivido hoy, ha sido al borde de una orilla cualquiera, de una playa como otra y de la mano de un niño como tantos otros.

La criatura no tendría más de 18 meses, probablemente algunos menos. Sus pasos rápidos y dubatitivos por inexpertos me han divertido largo rato. Idas y venidas entre risas a un mar poco bravo, aunque a tenor del pavor en la carrera del pequeñuelo nadie lo diría. 

El mar cansa. Y al final ha podido con él de la misma manera que ha podido con cientos de millones antes que a él. Se ha sentado, y contra todo pronóstico absolutamente nada del despliegue de palas, cubos, ratrillos, moldes, y otros utensilios que tenían sus padres preparados para su entretenimiento y diversión le interesaban.  Y no será porque no han insistido. 

Al cabo de un rato más bien breve, por fin algo captaba absolutamente toda su atención. Es fascinante comprobar como los bebés son capaces de centrar su atención hasta quedar absolutamente al margen de todo lo demás que les rodea. Pocos adultos conservan esa facultad. Y el tiempo, primero para él y luego para mí de su mano, se detuvo. La agonía del romper de las olas en la orilla y el murmullo de los bañistas se convertían en la banda sonora necesaria. Así empezaba esta bella sinfonía de la vida.

Entre sus manitas tenía por un lado la botella de crema solar, y por otro lado el tapón que en teoría sellaba dicha botella. Desde el principio el juego era tan evidente como obligado: tapar la botella con su tapón. Pronto se ha dado cuenta que la misión no sería tan fácil. Lo ha intentado una y otra vez sin éxito. Ha cambiado de estrategia varias veces. Ha sido delicado y expeditivo, más delicado y más expeditivo con idéntico resultado.Ha vuelto a empezar decenas de veces, aunque estoy seguro de que en su cabeza han sido miles. Ha puesto tesón, doy fe, estaba allí. Para hacer justicia, tengo que decir que en más de una ocasión ha estado muy, muy cerca de lograrlo... pero no, no lo ha hecho. También tengo que confesar de que ha habido algún momento en el que he tenido que reprimir mi impulso de ayudarle. Quizás debería de haberlo hecho...pero no, no lo he hecho.

Y al final no, no lo ha conseguido. Lástima. Lo he sentido por él - se merecía triunfar-Afortunadamente no se le veía excesivamente contrariado... porque, devolviéndonos de sopetón al espacio tiempo ha vuelto con sus pasos dubitativos y alegres a repetir el primero de sus juegos como si nunca antes hubiera pasado, con las mismas risas. Otra de esas facultades que dejamos por el camino de la vida.

De camino a casa, ya en el coche, me ha dado por pensar en el niño y su tapón. ¿Cuántas veces en mi vida me habrá pasado? ¿Cuántas veces a pesar de mi entrega y voluntad no habré sabido taponar hemorragias de pensamiento y de actitud? ¿Habré sido consciente de lo cerca que he estado de conseguirlo?... Y la pregunta del millón... ¿Si hubiera seguido intentándolo, habría sido sinónimo de éxito? ... No lo sé...Lo pensaré corriendo por la orilla.

Decálogo para tener una mente sana y en forma

Cuando hablamos de psiquiatría en España a todos se nos viene un nombre a la cabeza : el Dr. Rojas Marcos. Sevillano y afincado en Nueva York, ha terminado la friolera de 19 maratones. Conocedores de este último dato, la redacción de la publicación www.sportlife.es le ha preguntado sobre los 10 puntos más importantes a la hora de mantener nuestra mente sana y en forma. Ahí va la receta:

1- Cuida tu alimentación. Infórmate para llevar una dieta equilibrada y adaptada a tus necesidades.

2- Haz ejercicio físico con regularidad.

3- Practica la extroversión: habla, narra y comparte con los demás.

4- Practica tus facultades mentales. No dejes de aprender.

5- Mantén actividades sociales, relaciónate con tu entorno físico.

6- Involúcrate en relaciones afectivas, demuestra tu cariño físicamente: da besos y abrazos.

7- Practica regularmente el sentido del humor, ríete.

8- Cultiva alguna forma de espiritualidad.

9- Cuida de otras personas, practica el voluntariado.

10- Diversifica las parcelas de tu vida que te proporcionan felicidad.

El caso es que me ha parecido un concentrado de sabiduría excepcional y no he podido resistir compartirlo con mis habituales del jardín. Besos y abrazos para todos.

Fuente: Número 157 de la revista Sportilfe. Mayo de 2012.

De los recortes

 

Mejor reir que llorar.  Propuesta de recorte para infantil : En vez de rojo, rosa; en vez de rosa, crema y así sucesivamente... ....;)

La enseñanza de la manzana

 

Una vez escuché que en educación los pequeños detalles marcan la diferencia entre el éxito o el fracaso. Criterio que comparto absolutamente, y no solamente cuando hablamos de educación.

Desde siempre, me ha llamado la atención la figura del antiguo maestro con la manzana encima de la mesa. Este cliché encierra tras de sí una gran cantidad de mensaje y valores, que cuesta mucho más  transmitir con palabras que con una sola imagen. Una sola imagen que repetida día tras día tiene la misma fuerza del río que empezó con una sola  gota tras otra.

Así que siempre que me acuerdo lo hago. Cojo mi manzana por la mañana, y paseando me acerco al centro escolar con mi fruta en la mano. La dejo encima de mi mesa, en la esquina superior izquierda, al lado de mi lapicero; bien a la vista de todos  hasta la hora del recreo, para dar buena cuenta de ella cuando el timbre lo permite. Y ella, mientras,  silenciosa, sin consumo de energía hace su trabajo.Educa a mis niños.

Hoy un niño me ha dado feed-back... Me ha expresado su intención de almorzar siempre manzana  cuando sea mayor, y que a su mamá le pide siempre manzana el día de la fruta porque cree es muy sana. A lo que yo le he preguntado  -" ¿Y cómo sabes que una manzana es más sana que una pera o un plátano, por ejemplo?... -"Porque te la traes siempre tú, profe".

Y  resulta que al final la lección de la manzana se la ha llevado el profe, cuando le han recordado la importancia de cada uno de sus gestos y de que la diferencia entre el éxito o el fracaso escolar muchas veces está en el detalle y no en los grandes planes o programaciones. También de eso podría tomar nota el Ministerio.

Belleza, ensoñación y pragmatismo en infantil

  Otro momento de alua curioso por gracioso. Sentados en asamblea...

Niña 1: Profe... ¿Sabes que en X (nombre de un conocido supermercado) venden papel higiénico de Hello Kitty?.

Profe: ¿Sí? ¿Qué bien, no?

Niña1: Sí, y mi mamá me ha comprado.

Niña 2: ¡Qué bien!...¡Qué suerte!

Niño: Pues... pobre Hello Kitty...

:D :D :D

Aquí tenemos una expresión infantil de un binomio irreconcialiable... El pragmático siempre  le recordará al romántico-soñador que hay más vida detrás del pastel de merengue rosa, y que las cosas son para lo que son.

One more rep!

Dicen los entendidos en musculación y crecimiento muscular, que el aumento de tamaño se produce muy probablemente durante las últimas repeticiones de la última serie, cuando LA INTENSIDAD DE TRABAJO ESTÁ EN SU PUNTO MÁS ÁLGIDO. Todo el trababjo previo se puede considerar calentamiento por una parte, y congestionante por otra, para dejar todo bien preparado de cara al objetivo final : EL CRECIMIENTO.

 Se añaden dos curiosidades o ingredientes más, el primero es que el aumento de tamaño no se produce realmente hasta que el atleta no está en fase de DESCANSO PROFUNDO. En ese momento, la ALIMENTACIÓN juega un papel fundamental. Si el cuerpo no está bien nutrido, éste jamás alcanzará su máximo potencial.

Se me antoja que desde el punto de vista de la Educación, todas estas fases o leyes aplicadas al culturismo son totalmente válidas y esclarecedoras para ella.

Al fin y al cabo educar, es AYUDAR A CRECER. De la misma manera que un músculo sólo crece si se le lleva al límite de sus posibilidades a pesar de la fatiga producida con todo el trabajo previo. Un niño dará lo mejor de sí mismo se le acompaña hasta la frontera de sus propias posibilidades para así empujarlas un poco más. Muchas veces sólo se llega a ese momento al final de todo un curso, igual que sucede en una buena sesión de musculación : cuando todo el trabajo cobra sentido en la última repetición, en esa última repetición que se saca de la nada , cuando el cuerpo está al punto del fallo.

Por otra parte, y siguiendo con las asombrosas similitudes entre dos actividades que aparentemente son tan dispares, el  descanso del educando es fundamental. Es imposible y totalmente insano estar sometiendo al niño a una intensidad de trabajo alta constante (o baja). Los ciclos son fundamentales en toda su magnitud y así se entiende QUE MÁS NO ES SIEMPRE MEJOR.

Calentamiento -- Preparación y congestión .. Alta carga e intensidad -- Descanso absoluto y alimentación -- Son términos que también acompañan a la educación de un niño.Quedar exclusivamente instalado en una de estas fases, supone un fracaso absoluto si de crecimiento estamos hablando.

Fracaso que tendremos asegurado si por otra parte no contamos con un buen cuerpo alimentado de horas de sueño, de nutrientes provenientes de alimentos sanos y vivos, de una vida bien estructurada en cuanto a horarios y hábitos,  así como de pesamientos positivos y autoestima robusta.

Querido compañer@. Profes de cada rincón del país, estamos en estas; estamos al final de una dura sesión de crecimento junto a nuestros alumnos y sólo me queda animarte a llegar a esa última repetición que dé sentido a todo eso que has trabajdo durante meses.

A pesar de todo lo que nos está cayendo...¡Dale ahí!...¡One more rep!

Mingote y trazos de mi pasado

Como ya he contado alguna vez por aquí, de mi padre me viene la afición a la dibujo humorístico (y mucho más que eso). De mi infancia, uno de los recuerdos más vivos que tengo es el de tropezarme en casa, en casi cualquier rincón, con libros recopilatorios de humor gráfico. Principalmente de Forges y de Mingote. Así que todavía hoy, alrededor de las viñetas se me juntan dos emociones, la de un placer aprendido desde la cuna por un lado (una herencia casi genética), y la de la amable nostalgia de un tiempo feliz pasado. Descanse en paz maestro y reciba mi agradecimiento por la parte que le toca.

Twitter style and education

A nadie le descubro la pólvora cuando digo que Twitter me parece fascinante. Sus posibilidades son inmensas y su concepto de comunicación eficaz como el primer cañón cuando el resto todavía empuñaba espadas y armaduras.

Creo que al mundo de la educación todavía está por llegar. Y llegará. No sé del todo cómo, pero Twitter tarde o temprano le dará una vuelta de tuerca más a la manera de transmitir conocimientos, procedimientos y retos (véase valores).

Y mientras preparo mi próximo lanzamiento a la esfera Twitter, hoy inauguro una nueva carpeta que viene inspirada en su estilo con el ánimo de siempre y en este orden: compartir, transmitir e inspirar. Saludos a todos.

@Emaestro_Lo único que diferencia a un Hombre de ser un perdedor o un ganador en esta vida, es que al final de sus días habrá acertado un 51% de las veces en sus decisiones. No le temas al otro 49%, es inevitable. #ganaroperder

Toujours MOEBIUS

Gracias a la ilustración y el dibujo en su máxima expresión (y también la palabra aunque menos), todos hemos podido explorar mundos imaginarios y fabulosos que en un principio sólo existían en su mente. Jean Giraud "Moebius" nos ha dejado hoy a los 73 años de edad.
Casi como todos, tuve el gusto de conocer su obra durante mi infancia tardía de la mano del "Lieutenant BlueBerry", para más tarde adentrarme en un universo de ciencia ficción genuino, profundo e inmenso que ha ido creciendo a cada obra, destacando la serie El Incal donde el genio puso imagen al guión de Alejandro Jodorowsky.

Como curiosidad destacar que películas como The Abyss, Tron o Willow no habrían sido las mismas si Moebius no hubiera estado detrás del diseño artístico.

Hoy se ha marchado un grande. Hoy es un buen día para leer Inside Moebius.

Descanse en paz.

Imagen de la entrada : Ilustración perteneciente a la obra Inside Moebius, uno de los últimos trabajos de Jean Giraud Moebius.

Adiós, mi amor...

Hay momentos de esta profesión que no están pagados... bien por malos ;), o bien por extarordinarios. Hoy, en mi clase ha sucedido uno de estos últimos. He sido testigo de un gesto que creo no olvidaré jamás en mi vida. Paso a relatarlo.

9:35 AM- "Toc,toc.." (Llaman a la puerta, nosotros estamos en asamblea matutina).

-"Adelante..."
-" ¡Ah! ¡Hola profe!...¿Se puede?".
-"Pasa, pasa no te quedes en la puerta; estás en tu casa". Le digo.
-"Ni que lo digas... Sabes que he estado en esta clase los últimos veinticinco años por lo menos; hasta mi prejubilación, y es que este mes termino... del todo."
-"¿Ya?", le digo demostrando mi asombro. -" ¡Cómo pasa el tiempo!"
-"Ni que lo digas... pero tú eres joven todavía para decir eso". Nos sonreímos juntos.
-"Vengo a despedirme de ella".
-"Pues casi que me lo estaba imaginando, fíjate." Nos volvemos a sonreir juntos.
-"La tienes muy bonita". Me dice mientras le echa un firme y preciso barrido con ojos de maestra, de maestra sabia a la que no se le escapa un detalle en su medio natural.
-"Gracias, créeme que me halaga". Le digo de corazón.

Terminando esta última frase por mi boca, asisto maravillado a su lento acercamiento a la pizarra. El silencio en clase es sepulcral y dentro estamos 28 almas metidas. Con paso corto y solemne, como quien se aproxima a un altar, mi todavía compañera se acerca a la que fue su pizarra los últimos veinticinco años hasta casi toparse con ella. Primero la acaricia varias veces, y después la besa susurrándole al oído un gracias que todos hemos oído. Acto seguido se gira de nuevo hacia nosotros para despedirse con voz firme, sin tembleques innecesarios, con voz de maestra de las de verdad, de las de vocación. Y ha cerrado la puerta con suma delicadeza.
Los niños y yo, boquiabiertos, hemos continuado con lo que estábamos haciendo sin comentar nada. Casi que no hacía falta, porque todos, en la medida de nuestras posibilidades, hemos entendido que hemos sido privilegiados testigos de una magnífica representación del amor, del amor por una profesión, del amor por un trabajo bien hecho y edificante para la persona, del amor por la enseñanza...en definitiva del amor por los niños y su educación.

Gracias a tí, maestra y feliz descanso.

Novedades sobre el TDAH

¿Hiperactivo o el más pequeño de la clase?

Comparten curso y pupitre, pero entre un niño nacido en enero y otro de diciembre existe casi un año entero de diferencia. Y, según un amplísimo estudio canadiense, esta brecha en el calendario puede tener importantes consecuencias entre los seis y los 12 años: los pequeños de la clase son a menudo sobrediagnosticados como hiperactivos. ./..-> Para leer más pincha AQUÍ (¡ Te lo recomiendo!... y luego si quieres comentamos ;) )

Bullying

Aunque es un tema que queda lejos de las aulas de infantil, por su importancia y gravedad debe tener un hueco en el jardín.

Abusos en la escuela por parte de los propios compañeros

"Mi hijo llegaba a casa triste, llorando, no quería ir al colegio. Cada día se inventaba una excusa: que si me duele un pie, que si una mano, que si la tripa... Teníamos que llevarle prácticamente a rastras". Después, la cosa fue a más. "Un día regresó con el abrigo rajado. Otro, con las gafas pisoteadas. Otras veces llegaba con chichones, arañazos... Incluso le cortaron la coletilla durante un recreo". ./... ->

Así empieza el excelente artículo publicado en elmundo.es de hoy. Si quieres leer más pincha AQUÍ

Y si tienes problemas de acoso en tu vida o en la de tus o tutorizados puedes acudir a:

http://www.acosoescolar.info/index.htm - Línea de ayuda contra el acoso escolar -

- Protégeles. Teléfono: 91 740 00 19

- No al acoso escolar: http://www.noalacoso.org/


Imagen- Cartel de la película del director Josecho San Mateo y estrenada en el año 2009.

Educación emocional... ( I )

Las emociones están ahí; nos mueven y nos paralizan, nos liberan y nos esclavizan, nos alimentan y nos disecan... Y es que las emociones están aquí para quedarse, nos guste más o menos.

La educación ancestral siempre se ha ocupado de ellas de una manera intuitiva. Hoy en día, afortunadamente y fruto de un mayor conocimiento de las mismas, se desarollan planes específicos de educación emocional que ayudan al educando a identificar, nombrar y gestionar esa electricidad interna que, sin un buen entramado vehicular interno puede derivar en cortocircuito en el mejor de los casos, o directamente en electrocución para los casos más agudos.

Hasta aquí todo bien, todos de acuerdo. Sin embargo, la polémica podría llegar de tres frentes bien distintos.

El primero de ellos es la conveniencia o no de trabajar en profundidad las emociones en gran grupo. No está nada claro que tratar las distintas emociones desde un discurso lineal y universal ante un auditorio más o menos extenso sea efectivo, si no contraproducente. Cada individuo por pequeñín o mayor que sea, trae un bagaje propio lo suficientemente distinto como para platearse seriamente si el punto de partida común tiene algún sentido. Además, la educación en las emociones necesita sin duda de un recorrido íntimo, con una sucesión de preguntas-respuestas bidireccionales personales e intranseferibles, que si no se está preparado para su planteamiento, a veces es preferible quedarse en la ignorancia de la mismas hasta que la llegada del momento propicio y preciso haga aparición. Quizás es por ello que desde siempre se ha utilizado el cuento para estos menesteres.Con el cuento, el narrador lanza al aire una historia nutrida de obviedades para "todos los públicos", pero a su vez también llena de recovecos, pasadizos y laberintos de pensamientos y emociones sólo aptos para interesados e iniciados. Quizás esta fórmula tan vieja no sea tan mala e insuficiente como nos han hecho creer.

El segundo de los frentes que se presta al debate es el papel que adquiere el profesor-tutor en este tipo de proyectos. Se presenta como conductor de la intervención, y debe ser así. Pero puede que desde esta única "posición de fuerza" se esté menospreciando de manera inconsciente el potencial que puede tener el alumno en este asunto. Muchas veces he asistido al hecho de cómo el niño tiene "más psicología con el adulto", que el adulto con el niño. Y es que, en ocasiones un pequeño cuerpo alberga detrás grandes conocimientos que aprovechan un baja guardia por parte del adulto confiado. Para muestra un botón: el video de Mafalda que encabeza la entrada; lástima que todos los papis de hoy en día no están tan preparados como la mamá de Mafalda ;).

Y el tercero y último de los planteamientos abiertos a debate es un poco consecuencia del primero. Para esta argumentación me apoyaré en remoto supuesto pero clarificador: Imaginen que un chaval de 18 años recién cumplidos se saca el carnet de conducir, y que después del examen al llegar a casa sus papás le tienen preparado en la puerta un flamante Ferrari de 400CV para estrenarse en la carrtera. Parece un poco de locos, ¿no?. Lo más probable es que el chaval se acabe estrellando en la primera curva. Pues eso es un poco lo que sucede con un niño pequeño cuando aprende modelos de pensamiento o adquiere conocimientos que no le competen todavía. A veces es cuestión de unos pocos meses más, pero hay que respetárselos porque está en juego el que se estrelle a las primeras de cambio.

Educar las emociones es necesario y de una manera u otra se ha hecho desde siempre. Hoy en día acertadamente la preocupación por hacer realidad esta educación mejor ha movido la creación de espacios, tiempos y proyectos (que proliferan como champiñoñes en la red o en las librerías). Lo que no tengo tan claro es si todavía toda esta maquinaria está bien afinada y si es buena idea andar experimentando demasiado en algo tan delicado. ¿Cómo?, ¿Cuándo? y ¿Dónde? siguen siendo las preguntas de siempre, siguen siendo la clave del buen trabajo.

Continuará....

Crisis y Educación

Corren malos tiempos para los profesionales de la enseñanza (en el sentido más amplio de la palabra). Los mismos que no han sabido gestionar el dinero de todos (por decirlo suave) parece que han elegido el camino más fácil, ese que de boquilla dicen que es el más difícil: recortar en educación.
Aunque no quiero dar alternativas para no politizar este espacio (mi jardín es apolítico), sí que quiero expresar que es de todas todas inaguantable hasta la náusea asistir al asalto a bocados de la Sanidad Pública y de la Educación de todos. Estoy seguro que se pueden hacer muchas otras cosas, es cuestión de voluntad y de valentía. Y no , no me convencerán con el discurso del si no hay, no hay... Porque hubo y mucho, y habría si ellos mismos lo hubieran hecho un pelín mejor.Y además hay alternativas pero requieren lo dicho: valentía de verdad y quizás un punto de vergüenza torera, que no la hay.

¿Cómo era eso de que el que rompe paga?... Alguien debería aplicárselo en este país o por lo menos no pasarle la cuenta a quien en todos estos años de bonanza seguía comiendo filete empanado mientras otros comían entrecot, copa, puro y lo que surgiera.

Estamos a tiempo de hacerlo todo mejor. Prometo no volver a mentar a la crisis aquí.